Студентам и магистрантам Владивосток, суханова, телефон: 8 800 555,0,888, факс: 8 423 243,23,15. Перед заключением контракта найма нужно ознакомиться с правилами проживания в общежитиях двфу. Для получения места в общежитии на материке либо в кампусе. Прием заявлений на поселение. Поступившим в ДВФУ. Поселения в общежития. Имейте в виду, ремонтных либо других работ может появиться необходимость высвободить комнату, что в целях проведения инвентаризации, санитарных. В согласовании с положением, флюорография не позднее 1 года, справка по ф-20 не позднее 1 недельки, о порядке поселения обучающихся в общежитиях двфу при для себя нужно иметь: паспорт, 4 фото 3*4, сертификат о прививках. При выезде непременно нужно на сто процентов высвободить комнату. Обучение и стажировки за рубежом. Студенты, в этом году могут продлить свое пребывание, которые желают остаться в кампусе либо в общежитиях на материке на летние каникулы. В течение 10 дней с момента заключения контракта найма нужно подать документы в паспортный стол для дизайна регистрации по месту пребывания по адресам: о департаменте. Справка платная: мед пункт двфу, полуостров российский, корпус № 8.1 с 9.00 до 17.00 выходной - воскресенье, кампус двфу, стоимость 100 руб. Для получения мед справки для заселения в общежитие, проведенного не ранее 1 года до момента его предоставления копия, гостиничный комплекс двфу при для себя нужно иметь последующие документы: результаты флюорографического обследования легких. Не запамятовывайте, что и в этом случае подавать заявление на поселение на 2014-2015 учебный год непременно. Конкретно ему необходимо сдавать номер и ключи при выезде. Обратите внимание, которые просто желают сохранить свое текущее место проживания на будущий год, что заполнять заявление должны все студенты и магистранты, в том числе. Как и в прошедшем году, прием заявлений будет осуществляться в режиме - лайн на веб-сайте института в личном кабинете система IDM. Формы заявлений для скачки. Доборная информация для получения мед справки по ф-20 для заселения в общежитие, гостиничный комплекс двфу. При отсутствии справки по ф-20 на момент заселения для вас нужно пройти мед осмотр в мед пт, расположенных по адресам внимание. С 21 мая стартует кампания по поселению студентов и магистрантов на последующий 2014-2015 учебный год. По вопросцам подачи заявлений на поселение в общежитии, гостиничном комплексе кампуса двфу на текущий учебный год следует обращаться в организационно - административный отдел департамента эксплуатации кампуса кампус двфу, кабинет, корпус. До 20 августа текущего года. Предупредите коменданта общежития либо админа гостиничного корпуса о сдаче номера за три дня до планируемой даты выезда. На эту тему советуем вам также изучить: • • • • • Заявление на поселение в общежитие двфу. Пожалуйста, прочитайте информацию о новеньком формате веб-сайта на последующей страничке - информация. Ежели нет аллергической реакции, и потом на протяжении всего исцеления, продукт употребляют конкретно опосля хирургической обработки ожогов и ран, очищая предварительно поверхность раны от некротических тканей и экссудата. Диоксизоль используют лишь у взрослых! Цитостатическое действие соединено с действием на участки генома, который отвечает за выработку экзоферментов, обусловливающих вирулентные характеристики микроорганизмов. 46 ssfenderss2 9947, 22:42 автор: ice_life|.
0 Comments
Руководство начинающего фрилансера Автор: Трепачёв Дмитрий, год издания: 2013 Книга предназначена тем, кто собирается стать фрилансером. Также адресуется всем тем, кто находится в нелегкой жизненной ситуации и считает, что одним из выходов будет фриланс. Прежде всего это учебник. Однако в начале книги я рассказываю свою историю, что, как ни странно, заинтересовало большинство читателей. После выхода первого издания у меня часто спрашивают - правда ли все то, что здесь описано. Сразу отвечу - да, все правда, история не вымышлена, а описывает реальные события, произошедшие с реальным человеком (со мной). Библиотека программиста — книги. Большая книга css3. Html5 и css3. Деление натуральных чисел столбиком, примеры, решения. Деление натуральных чисел, особенно многозначных, удобно проводить особым методом, который получил название деление столбиком (в столбик). Если вы не знаете, как решить задание по математике, можете отправить его нам. Калькулятор деления в столбик. Если коэффициенты являются отрицательными, нужно просто ввести их со знаком «-» (минус). Также можно встретить название деление уголком. Сразу отметим, что столбиком можно проводить как, так. В этой статье мы разберемся, как выполняется деление столбиком. Здесь мы поговорим и о правилах записи, и о всех промежуточных вычислениях. Сначала остановимся на делении столбиком многозначного натурального числа на однозначное число. После этого остановимся на случаях, когда и делимое и делитель являются многозначным натуральными числами. Вся теория этой статьи снабжена характерными примерами деления столбиком натуральных чисел с подробными пояснениями хода решения и иллюстрациями. • • • Правила записи при делении столбиком Начнем с изучения правил записи делимого, делителя, всех промежуточных выкладок и результатов при делении натуральных чисел столбиком. Сразу скажем, что письменно выполнять деление столбиком удобнее всего на бумаге с клетчатой разлиновкой – так меньше шансов сбиться с нужной строки и столбца. Сначала в одной строке слева направо записываются делимое и делитель, после чего между записанными числами изображается символ вида. Например, если делимым является число 6 105, а делителем – 55, то их правильная запись при делении в столбик будет такой: Посмотрите на следующую схему, иллюстрирующую места для записи делимого, делителя, частного, остатка и промежуточных вычислений при делении столбиком. Из приведенной схемы видно, что искомое частное (или неполное частное при делении с остатком) будет записано ниже делителя под горизонтальной чертой. А промежуточные вычисления будут вестись ниже делимого, и нужно заранее позаботиться о наличии места на странице. При этом следует руководствоваться правилом: чем больше разница в количестве знаков в записях делимого и делителя, тем больше потребуется места. Например, при делении столбиком натурального числа 614 808 на 51 234 ( 614 808 – шестизначное число, 51 234 – пятизначное число, разница в количестве знаков в записях равна 6−5=1) для промежуточных вычислений потребуется меньше места, чем при делении чисел 8 058 и 4 (здесь разница в количестве знаков равна 4−1=3). Для подтверждения своих слов приводим законченные записи деления столбиком этих натуральных чисел: Теперь можно переходить непосредственно к процессу деления натуральных чисел столбиком. Конечно, мы можем выполнить, и сразу записать ответ 8:2=4. Но нас интересует, как выполнить деление этих чисел столбиком. Сначала записываем делимое 8 и делитель 2 так, как того требует метод: Теперь мы начинаем выяснять, сколько раз делитель содержится в делимом. Для этого мы последовательно умножаем делитель на числа 0, 1, 2, 3, до того момента, пока в результате не получим число, равное делимому, (либо число большее, чем делимое, если имеет место деление с остатком). Если мы получаем число равное делимому, то сразу записываем его под делимым, а на место частного записываем число, на которое мы умножали делитель. Если же мы получаем число большее, чем делимое, то под делителем записываем число, вычисленное на предпоследнем шаге, а на место неполного частного записываем число, на которое умножался делитель на предпоследнем шаге. Поехали: 20=0; 21=2; 22=4; 23=6; 24=8. Мы получили число, равное делимому, поэтому записываем его под делимым, а на место частного записываем число 4. При этом запись примет следующий вид: Остался завершающий этап деления однозначных натуральных чисел столбиком. Под числом, записанным под делимым, нужно провести горизонтальную черту, и провести вычитание чисел над этой чертой так, как это делается при. Число, получающееся после вычитания, будет остатком от деления. Если оно равно нулю, то исходные числа разделились без остатка. В нашем примере получаем Теперь перед нами законченная запись деления столбиком числа 8 на 2. Мы видим, что частное 8:2 равно 4 (и остаток равен 0). На начальном этапе запись выглядит так: Начинаем выяснять, сколько раз в делимом содержится делитель. Будем умножать 3 на 0, 1, 2, 3 и т.д. До того момента, пока не получим число равное или большее, чем делимое 7. Получаем 30=07 (при необходимости обращайтесь к статье ). Под делимым записываем число 6 (оно получено на предпоследнем шаге), а на место неполного частного записываем число 2 (на него проводилось умножение на предпоследнем шаге). Осталось провести вычитание, и деление столбиком однозначных натуральных чисел 7 и 3 будет завершено. Таким образом, неполное частное равно 2, и остаток равен 1. Теперь можно переходить к делению столбиком многозначных натуральных чисел на однозначные натуральные числа. Сейчас мы разберем алгоритм деления столбиком. На каждом его этапе мы будем приводить результаты, получающиеся при делении многозначного натурального числа 140 288 на однозначное натуральное число 4. Этот пример выбран не случайно, так как при его решении мы столкнемся со всеми возможными нюансами, сможем подробно разобрать их. • Сначала мы смотрим на первую слева цифру в записи делимого. Если число, определяемое этой цифрой, больше делителя, то в следующем пункте нам предстоит работать с этим числом. Если же это число меньше, чем делитель, то нам нужно добавить к рассмотрению следующую слева цифру в записи делимого, и работать дальше с числом, определяемым двумя рассматриваемыми цифрами. Для удобства выделим в нашей записи число, с которым мы будем работать. Первой слева цифрой в записи делимого 140 288 является цифра 1. Число 1 меньше, чем делитель 4, поэтому смотрим еще и на следующую слева цифру в записи делимого. При этом видим число 14, с которым нам и предстоит работать дальше. Выделяем это число в записи делимого. Следующие пункты со второго по четвертый повторяются циклически, пока деление натуральных чисел столбиком не будет завершено. • Сейчас нам нужно определить, сколько раз делитель содержится в числе, с которым мы работаем (для удобства обозначим это число как x). Для этого последовательно умножаем делитель на 0, 1, 2, 3, до того момента, пока не получим число x или число больше, чем x. Когда получается число x, то мы записываем его под выделенным числом по правилам записи, используемым при вычитании столбиком натуральных чисел. Число, на которое проводилось умножение, записывается на место частного при первом проходе алгоритма (при последующих проходах 2-4 пунктов алгоритма это число записывается правее уже находящихся там чисел). Когда получается число, которое больше числа x, то под выделенным числом записываем число, полученное на предпоследнем шаге, а на место частного (или правее уже находящихся там чисел) записываем число, на которое проводилось умножение на предпоследнем шаге. (Аналогичные действия мы проводили в двух примерах, разобранных выше). Умножаем делитель 4 на числа 0, 1, 2,, пока не получим число, которое равно 14 или больше 14. Имеем 40=014. Так как на последнем шаге мы получили число 16, которое больше, чем 14, то под выделенным числом записываем число 12, которое получилось на предпоследнем шаге, а на место частного записываем число 3, так как в предпоследнем пункте умножение проводилось именно на него. • На этом этапе из выделенного числа вычитаем столбиком число, расположенное под ним. Под горизонтальной линией записывается результат вычитания. Однако, если результатом вычитания является нуль, то его не нужно записывать (если только вычитание в этом пункте не является самым последним действием, полностью завершающим процесс деления столбиком). Здесь же для своего контроля не лишним будет сравнить результат вычитания с делителем и убедиться, что он меньше делителя. В противном случае где-то была допущена ошибка. Нам нужно вычесть столбиком из числа 14 число 12 (для корректности записи нужно не забыть поставить знак «минус» слева от вычитаемых чисел). После завершения этого действия под горизонтальной чертой оказалось число 2. Теперь проверяем свои вычисления, сравнивая полученное число с делителем. Так как число 2 меньше делителя 4, то можно спокойно переходить к следующему пункту. • Теперь под горизонтальной чертой справа от находящихся там цифр (или справа от места, где мы не стали записывать нуль) записываем цифру, расположенную в том же столбце в записи делимого. Если же в записи делимого в этом столбце нет цифр, то деление столбиком на этом заканчивается. После этого выделяем число, образовавшееся под горизонтальной чертой, принимаем его в качестве рабочего числа, и повторяем с ним со 2 по 4 пункты алгоритма. Под горизонтальной чертой справа от уже имеющейся там цифры 2 записываем цифру 0, так как именно цифра 0 находится в записи делимого 140 288 в этом столбце. Таким образом, под горизонтальной чертой образуется число 20. Это число 20 мы выделяем, принимаем в качестве рабочего числа, и повторяем с ним действия второго, третьего и четвертого пунктов алгоритма. • Умножаем делитель 4 на 0, 1, 2,, пока не получим число 20 или число, которое больше, чем 20. Следовательно, под отмеченным числом записываем число 0 (оно было получено на предпоследнем шаге), а на месте частного справа от уже имеющегося там числа записываем число 0 (на 0 мы проводили умножение на предпоследнем шаге). • Выполняем вычитание столбиком, получаем число 2 под горизонтальной чертой. Проверяем себя, сравнивая полученное число с делителем 4. Деление столбиком многозначных натуральных чисел Поспешим Вас обрадовать: если Вы хорошо усвоили алгоритм деления столбиком из предыдущего пункта этой статьи, то Вы уже почти умеете выполнять деление столбиком многозначных натуральных чисел. Это действительно так, так как со 2 по 4 этапы алгоритма остаются неизменными, а в первом пункте появляются лишь незначительные изменения. На первом этапе деления в столбик многозначных натуральных чисел нужно смотреть не на первую слева цифру в записи делимого, а на такое их количество, сколько знаков содержится в записи делителя. Если число, определяемое этими цифрами, больше делителя, то в следующем пункте нам предстоит работать с этим числом. Если же это число меньше, чем делитель, то нам нужно добавить к рассмотрению следующую слева цифру в записи делимого. После этого выполняются действия, указанные во 2, 3 и 4 пункте алгоритма до получения конечного результата. Осталось лишь посмотреть применение алгоритма деления столбиком многозначных натуральных чисел на практике при решении примеров. Так как в записи делителя 206 участвуют 3 знака, то смотрим на первые 3 цифры слева в записи делимого 5 562. Эти цифры соответствуют числу 556. Так как 556 больше, чем делитель 206, то число 556 принимаем в качестве рабочего, выделяем его, и переходим к следующему этапу алгоритма. Теперь умножаем делитель 206 на числа 0, 1, 2, 3, до того момента, пока не получим число, которое либо равно 556, либо больше, чем 556. Имеем (если умножение выполняется сложно, то лучше выполнять ): 2060=0556. Так как мы получили число, которое больше числа 556, то под выделенным числом записываем число 412 (оно было получено на предпоследнем шаге), а на место частного записываем число 2 (так как на него проводилось умножение на предпоследнем шаге). Запись деления столбиком принимает следующий вид: Выполняем вычитание столбиком. Получаем разность 144, это число меньше делителя, поэтому можно спокойно продолжать выполнение требуемых действий. Под горизонтальной линией справа от имеющегося там числа записываем цифру 2, так как она находится в записи делимого 5 562 в этом столбце: Теперь мы работаем с числом 1 442, выделяем его, и проходим пункты со второго по четвертый еще раз. Умножаем делитель 206 на 0, 1, 2, 3, до получения числа 1 442 или числа, которое больше, чем 1 442. Поехали: 2060=0. Нахождение произведения чисел Метод умножения столбиком, позволяет упростить умножения чисел. Умножение столбиком предполагает последовательное умножения первого числа, на все цифры второго числа последующего сложения полученных произведений с учетом отступа, зависящего от положения цифры второго числа. Рассмотрим как нужно умножать столбиком на примере нахождения произведения двух чисел 625 × 25. • 1 Запишем числа одно под другим и проведем черту. • 2 Число 25, состоит из 2 цифр, 2 и 5, будем умножать первое число 625, на цифры второго числа в обратном порядке. Начнем вычисление с нахождения произведения 625 × 5, запишем результат ниже черты, начинаем запись с правой стороны, получим:. • 3 Теперь умножаем 625 на 2, и запишем результат на следующей строке, сместив запись на одну клетку левее, предыдущего произведения, получим. При большем количестве цифр во втором числе, мы получим что наши произведения выстраиваются справа в виде 'лесенки'. • 4 В результате умножения получаем 2 произведения, 3125 и 1250, будем последовательно справа на лево складывать их цифры между собой, в том порядке как они идут, и записывать результат их сложения ниже. Если сумма цифр при сложение превысит 9, то делим сумму на 10, остаток от деления записываем под текущими цифрами, а целую часть от деления перенесем влево. В результате получаем. Вопросы, заданные человечеству войной. Практикум «Пишем сочинение вместе». Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы). Напомним: Критерии №1 и №2 являются основными. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5). При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Сочинения: Астафьев В.П. Если пристальнее вглядеться в один. Oct 11, 2015 - 1) Город Эфес достиг небывалого расцвета, потому что его покровительницей была богиня Артемида. Напишите сочинение по прочитанному тексту. (1)Одно желание было у Бориса: скорей уйти из этого разбитого хутора подальше и увести с собою остатки взвода. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут. Критерий №1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.). «Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. Коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»). Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы. «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»). Войны: - Отечественная война 1812 года - Первая мировая война 1914-1917 годов - Гражданская война 1918-20 годов - Великая Отечественная война 1941-45 годов 3. Проблемы (вопросы, заданные человечеству войной) - Как влияет война на судьбу человека? (М.Шолохов «Судьба человека», Л.Толстой «Война и мир», В.Распутин «Живи и помни», М.Шолохов «Тихий Дон») - Почему на войне быстро происходило взросление юношей и девушек? (Л.Леонов «Русский лес», Б.Васильев «В списках не значился», «А зори здесь тихие» ) - Почему война является страшнейшим преступлением против человечности? (Л.Андреев «Красный смех», Л.Толстой «Война и мир», М.Шолохов «Родинка») - Как относились к пленным в годы войны русские солдаты? (В.Астафьев «Пастух и пастушка», В.Кондратьев «Сашка») - Что влияет на нравственный выбор человека в условиях войны? (В.Быков «Сотников», «Обелиск», В.Распутин «Живи и помни») - Есть ли на войне место любви? (Б.Лавренев «Сорок первый», М.Карим «Помилование») - Благодаря чему была одержана победа в Отечественной войне 1812 и Великой Отечественной войне 1941-1945? (В.Кондратьев «Сашка», Б.Васильев «А зори здесь тихие», Л.Толстой «Война и мир») - Что позволяет человеку остаться человеком в страшных условиях войны? (В.Быков «Сотников», В.Кондратьев «Сашка», М.Шолохов «Судьба человека», «Шебалково семя») - Совместимы ли понятия «женщина» и «война»? («дети» и «война») (дети: Л.Толстой «Война и мир» - эпизод гибели Пети Ростова, К.Симонов «Майор привез парнишку на лафете») 4. Композиция сочинения-рассуждения • Вступление • Собственное рассуждение, ответ на вопрос • Литературные аргументы (развернутые: пересказ-анализ, смысловой анализ, комплексный анализ) • Выводы • Примерное сочинение с опорой на текст КИМов по русскому языку Почему мы победили? 1.Вступление История человечества насчитывает немало войн. Но войны, подобной Великой Отечественной, люди не знали никогда. Суровым испытанием стала она для всего русского народа, который поднялся на борьбу с фашизмом за независимость Родины и выстоял, победил. Что же помогло нашему народу выстоять? Только ли благодаря силе оружия мы разгромили врага? Собственное рассуждение Я думаю, что в ходе войны не все было подвластно грубой и безжалостной силе. На мой взгляд, существовало нечто более могущественное, чем сила оружия, определившее исход войны. Это «нечто» - нравственное превосходство русских солдат над фашистами. Несмотря на страшные испытания, выпавшие на долю наших солдат в ходе второй мировой войны, многие из них не ожесточились, не превратились в зверей, а сохранили в себе доброту и человечность, оказались духовно выше и чище гитлеровцев. Возьмем, например, отношение к пленным. Русские солдаты в боях безжалостно уничтожали врага. Но на место жестокости приходят презрение и жалость после того, как враг перестает быть врагом, сложив оружие к ногам победителей. (100 слов) 3. Аргументы В литературе мы найдем немало примеров, доказывающих это. В произведении В.П.Астафьева «Пастух и пастушка» есть такой эпизод. (17 слов) Читаем и анализируем на уроке отрывок из произведения В.Астафьева «Пастух и пастушка» ( текст распечатать на каждую парту) (1)Одно желание было у Бориса: скорей уйти из этого разбитого хутора подальше и увести с собою остатки взвода. (2)Но не всё ещё перевидел он сегодня. (3)Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: чёрное, костлявое, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно шёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали что-то и грелись. — (6)Греетесь, живодёры! — глухо произнёс солдат и начал срывать через голову ремень автомата. (7)Сбил шапку на снег, автомат запутался в башлыке маскхалата, он рванул его, расцарапав пряжкой ухо. — (8)Я вас нагрею! (9)Сейчас, сейчас. — (10)Солдат срывающимися пальцами поднимал затвор автомата. (11)Борис кинулся к нему и не успел. (12)Брызнули пули по снегу, один простреленный немец забился у костра, а другой рухнул в огонь. (13)Вспугнутым вороньём загорготали пленные, бросаясь врассыпную. (14)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его самой землёю, скаля зубы, что-то дико орал и слепо жарил куда попало очередями. — (15)Ложись! — (16)Борис упал на одного из пленных, вдавил его в снег. (17)Патроны в диске кончились. (18)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (19)Пленные бежали из дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (20)Борис вырвал из рук солдата автомат, схватился с ним, оба упали. (21)Солдат шарил по поясу, искал гранату - не нашёл, разодрал маскхалат на груди. — (22)Маришку сожгли-и-и! (23)Селян всех. (24)Всех загнали в церковь. (25)Всех сожгли-и-и! (29)Всю деревню. (30)Я их тыщу. (31)Тыщу кончу! (32)Резать буду, грызть! — (33)Тихо, друг, тихо! — (34)Солдат перестал биться, сел на снегу, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными. (35)Он разжал кулаки, так сильно стиснутые, что от ногтей остались красные вмятины на ладонях, облизал искусанные губы, схватился за голову, уткнулся лицом в снег и зашёлся в беззвучном плаче. (36)А в ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя: свой это или чужой. (37)И лежали раненые вповалку: и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, иные курили, ожидая отправки. (38)Старший сержант с наискось перевязанным лицом и наплывающими под глаза синяками послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу. — (39)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (40)Поморозился весь! (41)Кто кормить-то будет семью твою? (43)Фюреры, они накормят! (44)А бойца в маскхалате увели. (45)Брёл он, спотыкаясь, вниз опустив голову, и всё так же затяжно, беззвучно плакал. (46)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструмент. (47)Легко раненный немец, должно быть, из военных медиков, услужливо и сноровисто начал обихаживать раненых. (48)Врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому: «(49)Не ори! (50)Не дергайся! (51)Ладом сиди! (52)Кому я сказал, ладом!» (53)И раненые, хоть наши, хоть чужие, понимали его, слушались, замирали, сносили боль, закусывая губы. (54)Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую портянку, висевшую у припечка, делал козью ножку из легкого табака. (55)Он выкуривал её над деревянным стиральным корытом, полным потемневших бинтов, клочков одежды, осколков и пуль. (56)В корыте смешалась и загустела кровь разных людей. • Почему солдат начал стрелять по пленным? (Обезумел от горя, потерял всех родных, близких, односельчан) • Понятно ли нам, читателям, состояние солдата? • Почему Борис закрывает врага своим телом? (Несмотря на страшные преступления вражеских захватчиков, русские солдаты не должны убивать пленных) • Как относились к пленным русские солдаты? (Русские солдаты по-человечески относились к пленным немцам, давали им возможность согреться, утолить голод и получить медицинскую помощь, так как пленные – «тоже люди».) Желая отомстить за погибших родных и близких, обезумевший от горя русский солдат начинает стрелять по пленным немцам. Нам, читателям, понятно его состояние и мы искренне сочувствуем ему. Но вправе ли он убивать пленных? Ответ на этот вопрос дает главный герой Борис, когда своим телом он закрывает пленного немца и останавливает стрелявшего солдата. Не делает различий между своими и чужими военный врач, оказывая одинаковую медицинскую помощь и русским солдатам, и пленным немцам, потому что для него пленные – тоже люди, хотя и бывшие враги. (83 слова) Приведу другой пример. В повести В.Кондратьева «Сашка» главный герой не расстреляет случайно взятого им в плен немца («этого гада»), не выполнит безрассудный приказ комбата, пребывающего в страшном состоянии ярости после гибели медсестры Катеньки. И напишет Кондратьев удивительные слова: «Сашка вздохнул глубоко, полной грудьюи подумал коли живой останется, то из всего им на передке пережитого, будет для него случай этот самым памятным, самым незабываемым». Не убитый им немец – это сила души, борющейся с таким могучим злом. И Кондратьев убеждает, что мы победили не потому, что были сильнее, а потому, что были выше, духовнее и чище. (95 слов) Герои произведений В.Астафьева и В.Кондратьева не могут не вызывать восхищения и гордости за русского солдата, способного в бесчеловечных условиях войны остаться человеком и победить зло. (25 слов) Всего в сочинении – 368 слов Приложение 6. Задание: напишите вступление и собственное рассуждение по проблеме. Используйте готовые аргументы. Тема сочинения: Почему на войне быстро происходило взросление юношей и девушек? Отрывок из романа Л.Леонова «Русский лес» (текст из Демоверсии – 2013)_ (1)Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2)– Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию? (6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10)Варя сразу наткнулась на главное место. (11)«Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. – (12) Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14)Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16)Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17)Я шёл последним в роте. А может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию. (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20)Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага. (23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить.» (27)– Да, он очень вырос, твой Родион, ты права. – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28)Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29)Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну. Примерный литературный аргумент по данному тексту В романе Л.Леонова «Русский лес» есть эпизод, когда героиня романа Поля получает с фронта письмо от своего друга Родиона. В своем первом фронтовом письме любимой девушке он рассказывает о том, как встреча с маленькой девочкой в русской деревне во время отступления наших солдат заставила его почувствовать ответственность за себя и других, изменила внутренне. «Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую и это купель зрелости!» - признается Родион в письме. Автор убеждает читателей в том, что взросление юношей на войне происходило очень быстро, потому что личная ответственность каждого за происходящее была слишком велика. (101 слово) Еще один аргумент по проблеме Приведу другой пример. В повести Б.Васильева «А зори здесь тихие» в неравный бой с фашистскими диверсантами вступают девушки-зенитчицы, почти девочки. От личного мужества Риты Осяниной, Жени Комельковой, Лизы Бричкиной, Сони Гурвич, Гали Четвертак зависело очень многое. В одно мгновение героини повзрослели, поняв, какая огромная ответственность легла на их хрупкие плечи. Глупо, нелепо гибнут девчонки. Но можно ли осуждать Лизу, торопившуюся привести помощь? Или Соню, вернувшуюся за кисетом Васкова? Нам ли судить Галю Четвертак, испугавшуюся проходивших мимо фашистов, или Риту, выстрелившую себе в висок, чтобы не быть обузой для Федота Васкова? Конечно же, нет, потому что смерть их не бессмысленна, ведь не может быть бессмысленной смерть тех, кто погиб, защищая Родину. Именно об этом говорит в своем последнем разговоре с Васковым Рита: « мы Родину защищали». Всего пятеро девчонок встали на пути целого отряда фашистских диверсантов – и победили, не пропустили врага! Их подвиг не может не восхищать читателей. 148 слов Возможное заключение Произведения Л.Леонова и Б.Васильева заставляют задуматься о том, что мальчики и девочки на войне становились зрелыми, потому что начинали осознавать: победа над врагом зависела от личного вклада каждого солдата. И неважно, сколько тебе было лет. • Тема: Нравственная оценка факта войны. (Осуждение войны в произведениях литературы) Напишите сочинение по плану, используя готовые аргументы План. • Безумие и противоестественность войны. Цитата из романа Л.Н.Толстого «Война и мир». («Война – не любезность») • Война – это (моя оценка факта войны – развернутое рассуждение) • Л.Толстой «Война и мир» - первый аргумент. В романе Л.Н.Толстого «Война и мир» проявляется осуждение автором войны, ее жестокости и бессмысленности. Например, один из любимых персонажей Толстого Николай Ростов, раненый в первом бою, видит идущих к нему людей и чувствует облегчение, надеясь на то, что ему помогут. Но когда он понимает, что его идут убивать (один из французов целился в него), Николай, потрясенный, выхватывает пистолет и швыряет им в своего врага, как мальчишка камнем. Мы понимаем, что этот бессмысленный поступок подчеркивает убеждение Толстого: война – это то, что совершенно не свойственно человеческой натуре, это абсурд, и отсюда абсурдный поступок Николая. В другом эпизоде этот же герой совершит подвиг: заметив, что французы теснят наших, ещё миг и начнется самое страшное – избиение окруженных, Николай, не дожидаясь команды, увлечет эскадрон, погонит французов, спасет своих. И крест Георгиевский он получит, и повышение по службе ему придет, но в памяти у Николая после этого боя останется совсем другое: в разгар атаки он, настигая убегающего француза, взмахнет саблей и вдруг увидит смертельно испуганное лицо не врага, не подлого захватчика (хотя он был и врагом, и захватчиком), а человека, ощутившего ужас приближающейся смерти. И рука дрогнула, он не рубанул, а лишь царапнул француза, остановив удар. Так рождается очень важное чувство, которое испытывает герой: можно и нужно идти в бой, когда зовет долг, но нельзя испытывать упоение, убивая людей, даже врагов. • Л.Андреев «Красный смех» М.Шолохов «Донские рассказы» В «Донских рассказах» М.Шолохов показывает казачью жизнь в период гражданской войны. Все рассказы проникнуты мыслью: острая классовая борьба размежевала не только Дон, станицу, хутор, но и казачьи семьи. Шолохов показывает преступность войны, её губительные разрушительные последствия как для судьбы «тихого» Дона, так и для России в целом. В этой войне неправы обе стороны. Очень точно выразит эту авторскую мысль в романе «Тихий Дон» Григорий Мелехов: «Мне, если направдок гутарить, ни те, ни эти не по совести». Особенно ярко трагический раскол среди казаков показан в рассказе «Родинка». Главные герои – отец и сын Кошевые, которых революция поставила по разные стороны баррикад. Николка, командир красного эскадрона, ведет непримиримую борьбу с белыми бандами. Эскадрон его однажды сталкивается с бандой, атаманом которой является его отец. К моменту его трагического поединка с отцом Шолохов приурочивает размышления Николки о покривившемся ходе его жизни: « Учиться бы поехать куда-нибудь, а тут банда Опять кровь, а я уже уморился так жить Опостылело всё» Эта недвусмысленная оценка войны дополняется в рассказе многозначительной деталью: посыльный, привезший пакет. До смерти загнал лошадь, и это еще больше убеждает Николку в неправоте творимого дела. Трагедией заканчивается рассказ: отец и сын, неузнанные, встречаются на поле боя, отец убивает сына и случайно узнает его по родинке, понимает, что совершил страшный грех, и сам себе выносит приговор. • Тема: Нравственный выбор человека в условиях войны В.Быков «Сотников» Василь Быков – белорусский писатель. Сам он прошел Великую Отечественную войну, был тяжело ранен, воевал на территории родной Белоруссии, где от рук фашистов погиб каждый четвертый житель. Проблеме нравственного выбора человека на войне посвящена его повесть «Сотников». В основе сюжета книги история о том, как два партизана: Сотников и Рыбак отправляются в деревню, чтобы добыть овцу для отряда. До этого герои были мало знакомы, хотя уже успели повоевать и даже выручить друг друга в бою. Сотников чувствует себя нездоровым, но все же вызывается идти. Рыбак, парень простодушный и добрый, жалеет его, отдает свое полотенце, чтобы Сотников замотал горло, делится с ним остатками еды, не бросает Сотникова во время столкновения с полицаями, хотя и имеет возможность убежать. Вначале симпатии читателя на стороне Рыбака: кажется, что именно этому герою суждено совершить подвиг. Он смелый, отчаянный, не бросает товарища в трудную минуту. Ситуация меняется после ареста героев. Перед выбором ставит автор своих героев: погибнуть, но не запятнать своей совести или остаться жить, но стать предателем. Внешне слабый Сотников оказывается сильным духом человеком. Он сразу осознает безысходность ситуации и делает выбор. Он ни секунды не колеблется, предпочитая умереть, чем предать товарищей и свои нравственные принципы. Рыбак же до последней минуты не верит, что из этой западни не вырваться. Он вступает в опасную игру с врагом и, сам того не желая, проговаривается, попав в искусно расставленную ловушку. С этого момента начинается его нравственное падение. Обратной дороги нет, и Рыбак начинает жить по другим законам. В конце повести он становится палачом своего бывшего товарища Сотникова. Герои В.Быкова, оказавшись в кризисной ситуации, выявляют свою суть. Повесть «Сотников» учит нас тому, что в самых бесчеловечных ситуациях человек должен поступать по совести, оставаться человеком, как бы трудно это порой ни было. В.Быков «Обелиск» В основе сюжета повести – история учителя Алеся Мороза, который незадолго до войны приезжает в поселок Сельцо в Западной Белоруссии и своей главной задачей считает не только обучение детей грамоте, но и воспитание в них чувства собственного достоинства, гражданского самосознания. «Главное, - говорит он, - чтобы ребята теперь поняли, что они люди, не быдло» Когда приходят немцы, Морозу разрешают продолжить работу в школе. Такое разрешение можно было бы считать сотрудничеством с оккупантами, но Мороз, рискуя жизнью, учил детей мужеству, воспитывал в них ненависть к захватчикам. Его ученики совершили диверсию, взорвав машину с фашистами, были захвачены и приговорены к смерти. Находившийся в партизанском отряде Мороз узнает, что немцы обещают отпустить детей, если он добровольно сдастся. И сам учитель, и партизаны понимают, что это лишь уловка, мальчишки будут казнены в любом случае. Ситуация нравственного выбора осложняется еще и тем, что Мороз знает местонахождение партизанского отряда. Если он под пытками проговорится, жизнь многих людей окажется под угрозой. С одной стороны – «простая арифметика», с другой – главный герой ощущает себя Учителем, несущим моральную ответственность за то, какие нравственные качества воспитал он в своих учениках. И, несмотря на запрет, Мороз возвращается в поселок и сдается в руки фашистов, чтобы поддержать ребят в трудную минуту. Он погибает вместе с ними, но помогает бежать своему лучшему ученику Павлу Миклашевичу. Отношение к поступку Алеся Мороза в повести у разных героев неоднозначно. Многие люди считали, что учитель поступил необдуманно и жертва его бессмысленна. Автор повести заставляет и читателей сделать свой выбор – дать оценку поступку героя. Лично я согласен с мнением Павла Миклашевича, который всю жизнь доказывал, что Алесь Мороз совершил настоящий подвиг и имя его достойно быть высечено на обелиске рядом с именами его учеников. В трагической ситуации он решил находиться со своими учениками, чтобы показать им пример мужества и стойкости перед лицом смерти. Алесь Мороз напоминает мне великого педагога Януша Корчака, который тоже погиб вместе со своими воспитанниками. Это истинные педагоги, Учителя с большой буквы. • Что позволяет человеку остаться человеком в страшных нечеловеческих условиях войны? М.Шолохов «Жеребёнок» Главную тему «Донских рассказов» М.Шолохова можно определить так: расчеловечевание и красных, и белых в ходе гражданской войны и редкие минуты торжества очень трудного обратного процесса – вочеловечевания. Так, в одном из лучших рассказов «Жеребенок» автор рассказывает о том, как у кобылы рождается жеребенок, а комиссар приказывает его застрелить. Однако герой рассказа Трофим не может этого сделать, он его спасает, когда жеребенок тонет, а сам Трофим погибает. М.Шолохов на примере этого героя показывает, что христианские ценности, евангельские заповеди, оказывается, интуитивно живут в душах людей, человеческое утрачено в ходе братоубийственной войны не до конца. Автор уверен, что в людях есть гуманистические ресурсы, он надеется. Что в людях не до конца вытравлены сочувствие, доброта, желание освободиться от жестокости и насилия войны. М.Шолохов «Шебалково семя» В рассказе «Шебалково семя» красноармейцы убивают белогвардейскую шпионку, предлагают они убить и найденного в телеге младенца: « За ноги его да об колесо! Что ты с ним страдаешь, Шебалок?» Раз ребёнок прижит от белогвардейской шпионки, то он должен считаться врагом. Казалось бы, налицо первобытная жестокость, утрата самой главной христианской ценности. А вот у красноармейца Шебалка это чувство сохраняется, хотя сам герой и не догадывается о нем: «А мне жалко постреленка до крайности!» И вот это «жалко» сразу говорит о том, что сердца казаков не до конца огрубели и утратили милосердие. И красные, и белые могут быть зверьми, а могут и людьми. «Донские рассказы» коротки, но в них отчетливо звучит авторская позиция6 тревога за судьбы людей и одновременно вера в победу доброго начала в человеке. Современные сепаратные войны «Слово о полку Игореве» Идейный пафос «Слова» хорошо известен, он заключается в призыве прекратить междоусобные раздоры, призыве к единству действий. Вообще народ всегда сознавал, что его сила в единстве, и эта идея была народна по своему содержанию. Не утратила эта идея своего значения и в наше время, когда многие страны объяты огнем междоусобной войны. Сепаратный поход Новгород-Северского князя Игоря Святославовича со своими родичами имел катастрофические последствия: это дало возможность половецким полчищам проникнуть в глубь русских княжеств и принести населению страшные беды. И автор осуждает этот поход, используя солнечную символику. Символический смысл затмения ясен: расплата неминуема и она уже настигает князей. Князья перестали излучать солнечное благо, их княжеская судьба погасла. В этом символе обозначены и скорбь, и осуждение. Когда же Игорь освободился из плена и на Руси установился мир, когда стали «страны ради, гради весели». Автор заканчивает повесть образом солнечной символики, но уже жизнеутверждающей и оптимистичной: «Солнце светится в небесе, Игорь князь в Русской земле». • Сочинение • • • Практикум • • • Исходный текст На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. Я первый раз в жизни здесь услышал музыку — скрипку. На ней играл Вася-поляк. О чём мне рассказывала музыка? О чём-то очень большом. На что же это жаловалась она, на кого гневалась? Тревожно и горько мне. Хочется заплакать, оттого что мне жалко самого себя, жалко тех, что спят непробудным сном на кладбище! Вася, не переставая играть, говорил: «Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого. Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, — но никогда не проходит и не гаснет тоска по родине. Эту музыку написал мой земляк Огинский. Написал на границе, прощаясь с родиной. Он посылал ей последний привет. Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не может отнять, жива до сих пор». — Спасибо вам, дяденька, — прошептал я. — За что, мальчик? — За то, что я не сирота. Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. В эти минуты не было для меня зла. Мир был добр и одинок так же, как я. Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине! Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, отливающей металлом, — это была моя родина.Прошло много лет. И вот однажды в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. Кругом пахло гарью, пылью. И вдруг в доме, расположенном через улицу от меня, раздались звуки органа. Эта музыка разбередила воспоминания. Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я послушал полонез Огинского. Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью. Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней. Астафьеву) Сочинение. Внимание: В работе полностью сохранены стиль, орфография и пунктуация автора Вероятно, каждый человек соприкасался с разными формами искусства. Искусство неразлучно идёт с человеком рука об руку. Астафьев поднимает проблему влияния искусства на человека. Как влияет искусство на человека? Автор показывает, как в различных жизненных обстоятельствах полонез Огинского пробудил в герое совершенно разные чувства. Этим писатель подводит к мысли, что искусство может воздействовать на человека абсолютно по-разному. Астафьев считает, что искусство может вызвать целый спектр эмоций, чувств, мыслей, оказать влияние на человека. Я согласен с позицией автора, ярким примером персонажа, занимавшегося искусством, является Шерлок Холмс Артура Конана Дойла. Сыщик играл на скрипке, потому что игра помогала ему думать. Я думаю, что в этом случае музыка не вызывала эмоций, а помогала привести в порядок мысли. Также, большое действие на человека могут оказать боевые искусства. Испокон веков люди, которые практикуют какой-либо из видов этих искусств, отличаются дисциплинированностью, некоторой философией. Наверное в большинстве случаев параллельно с физическими качествами в таком человеке развивается и понимание правильного использование силы во благо, он не станет использовать её без веских причин. Таким образом, хотелось бы сделать вывод: сложно представить человечество без искусства, оно играет довольно важную роль в жизни множества людей. Оценка работы Критерий За что начисляются баллы? Максимально В данном сочинении Итого К1 Формулировка проблемы исходного текста 1 есть 1 К2 Комментарий к проблеме 2 есть 1 К3 Отражение позиции автора 1 есть 1 К4 Своё мнение и его аргументация 3 слабые 0 К5 Смысловая цельность, связность, последовательность изложения 2 есть 1 К6 Точность и выразительность речи 2 есть 1 К7 Орфография 3 0 ошибок 3 К8 Пунктуация 3 2 ошибки 2 К9 Соблюдение языковых норм 2 1 ошибка 2 К10 Соблюдение речевых норм 2 0 недочётов 2 К11 Соблюдение этических норм 1 есть 1 К12 Фактологическая точность 1 есть 1 Всего: 23 16 Практикум Грамотность К7. Соблюдение орфографических норм. Найди в сочинении пунктуационные ошибки. Ошибка: Также, большое действие на человека могут оказать боевые искусства. Правильно: Также большое действие на человека могут оказать боевые искусства. Ошибка: Наверное в большинстве случаев параллельно с физическими качествами в таком человеке развивается и понимание правильного использование силы во благо, он не станет использовать её без веских причин. Правильно: Наверное, в большинстве случаев параллельно с физическими качествами в таком человеке развивается и понимание правильного использование силы во благо, он не станет использовать её без веских причин. Всего: 2 пунктуационные ошибки К9. Соблюдение языковых норм. Успешно ли выполнен комментарий к проблеме? Комментарий, честно говоря, никакой. С одной стороны, целый абзац, с другой – поверхностность суждения. Прочитав комментарий, мы нисколько не приблизились к пониманию того, в чём заключена проблема исходного текста. Проблема влияния искусства на жизнь человека. Так автор сочинения сформулировал проблему. А в чём её суть? И ещё: так ли уж различны чувства героя произведения? Мне, к примеру, кажется, что музыка всколыхнула воспоминания, значит, старое впечатление тоже было живо в момент второй встречи с полонезом Огинского. И ещё, давайте сравним: в первом эпизоде благодаря воздействию музыки и объяснению Васи мальчик обрёл почву под ногами: он понял, что у него тоже есть родина, то есть он осмыслил ситуацию своей жизни по-новому. А во втором эпизоде музыка вновь придала ему силы, но при этом она 'звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами'. Я думаю, что Астафьев писал этот текст, не для того чтобы показать, что одно и то же произведение в разных ситуациях может влиять на человека по-разному, а для того чтобы выразить простую мысль: влияние искусства на человеческие чувства безгранично, оно помогает жить даже в самые сложные периоды жизни, обрести силу в самых сложных ситуациях, какими является сиротство и война. Отражение позиции автора исходного текста. Как выражено и аргументировано мнение автора сочинения относительно проблемы исходного текста? Эта часть работы, на мой взгляд, совсем слабая. Рекомендации: 1. Никогда не объединяйте выражение своей точки зрения и первый аргумент в одно предложение. Казалось бы, какая разница? Но различие есть. Если изложение точки зрения автора сочинения сводится к словам: 'Я согласен с позицией автора', то глупо ждать за это целого балла. Для простоты представьте себе, что максимально возможные 3 балла за К4 распределяются так: — изложение собственной точки зрения – 1 балл, — аргумент №1 – 1 балл, — аргумент №2 – 1 балл. Если это осознать, то станет ясно, что требуется не отписка, не штамп, а внятное изложение своей точки зрения. При этом, когда вы её излагаете, нужно уже подобрать аргументы и продумать, как вы их свяжете со всем предшествующим изложением, как введёте в текст. Этот аргумент, на мой взгляд, не работает на вашу тему и аргументом при анализе исследуемой проблемы не является. Да, Шерлок Холмс играл на скрипке. Но это не пример яркого воздействия искусства на душу человека. Скорее, я думаю, наоборот, музыка для него – это лишь некий штрих к образу, внешний знак, бытовая деталь: поэтому нигде серьёзно не говорится о его музыкальной одарённости или о воздействии музыки на его личность. Да, боевые искусства называют искусствами. Но никто не включает их в классификации родов искусства. Этот пример другой природы. То, что вы о боевых искусствах пишете, верно, но к пониманию и интерпретации проблемы исходного текста ваш комментарий отношения не имеет. Внимание: Страдает не только К4, но и К5. Комментарий ниже. Соблюдение этических норм. Books.google.ru - Настоящее издание содержит тексты Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации в ред. Указа Президента РФ от No 657.«Устав внутренней службы Вооруженных. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации с изменениями на 2017 год. С Уставом военной полиции. Форма журнала учета и выдачи ключей от машинных и блочных помещений лифта соответвует. Нажав 'купить' вы можете сформировать заказ из нужных вам книг и журналов. Оплата заказа производится безналичным расчетом по счету на оплату. Счет высылается нашим менеджером после согласования деталей. При доставке транспортной компанией вы можете выбрать удобный вам пункт выдачи заказа. Стоимость доставки заказа из 20-30 книг до пункта выдачи в вашем городе составляет ориентировочно 250-350 рублей. Возможна доставка заказа до вашего офиса. Точные расценки на доставку можно уточнить на сайте транспортных компаний (,, и или у нашего менеджера. Standard Desktop Clock-7 1.0 – бесплатная программа для установки обычных аналоговых часов на рабочий стол. Появились они еще для операционной системы Windows 98 и подходят для всех последующих версий. Для часов регулярно выходят обновления. И конечно со временем их функции были расширены. Для тех пользователей, кто ищет яркие часы с оригинальным оформлением, подсветкой и навороченными функциями они будут простоваты. Но Standard Desktop Clock-7 1.0 сможет порадовать тех, кто привык к простоте, и ищет удобные часы для рабочего стола. Скачиваем установочный файл с Яндекс.Диска, перейдя по ссылке, приведенной ниже. При установке программа не предлагает никаких ненужных дополнений, все очень быстро и понятно. Выбираете язык, который будет использоваться при установке, и все время жмете «Далее», в конце можете снять галочки со всех пунктов: будет предложено прочитать файл с инструкцией, перейти на сайт в интернете и запустить программу, затем нажмите «Готово». Запускаем программу, кликая мышкой по ярлыку на рабочем столе. Часики появляются в правом нижнем углу монитора. Нажав левую кнопку мыши и удерживая ее, можно перетащить их в любую часть рабочего стола. 22:59 - 478.5 КБ - 98/XP/2000 - Бесплатная. SMP Clock 1.1. Стрелочные часы для Рабочего стола плюс музыкальный проигрыватель. Проигрыватель построен на основе движка BASS и поддерживает основные аудиоформаты. Программа содержит календарь, будильник, калькулятор,. Digital Clock - полезный виджет для рабочего стола а именно цифровые часы для Windows 7-10 скачать. Нажимаем на часы правой кнопкой мыши, появляется контекстное меню. Первый пункт – «Set default placement» – позволит вернуть часы в положение по умолчанию, они снова встанут в правом нижнем углу. Второй пункт меню – «Options» – это настройки. Поставив галочку в поле «Autorun», часы будут запускаться автоматически при старте операционной системы. «Show second hand» – это отображение на часах секундной стрелки. Если отметите галочкой поле «Topmost» – часы будут отображаться поверх всех запущенных окон. Поле «Scale» позволит изменить размер часов. Откройте выпадающее меню, выберете значение и нажмете «ОК». Слева на рисунке размер часов 100%, справа – 65%. Если выберете пункт в контекстном меню «Exit», можно закрыть приложение Standard Desktop Clock-7 1.0, они не будут отображаться на рабочем столе до следующего запуска операционной системы. Часы на рабочий стол Standard Desktop Clock-7 1.0 подойдут практически любому пользователю. И тому, кто привык к ним еще со старых версий Windows, и тем, кто ищет достойную замену настенным часам для работы, и не только. Когда показывается неправильный объём, когда есть бэд блоки на флешке. Скачать бесплатно программу для ремонта флешек можно. Nov 18, 2016 - MicroSD Sandisk восстановление. Пользователи отмечают, что в случае каких-либо неполадок Sandisk поможет только для полного форматирования. После чего флешка работает как только что купленная. Программа также очень проста в эксплуатации. Восстановление MicroSD карты. Она выполняет низкоуровневое форматирование любых дисковых накопителей, поэтому пользоваться ею надо осторожно: при неверном выборе диска можно отформатировать HDD вместо флешки. Еще один вариант – восстановление программой HDD Regenerator. Не помогли, попробуйте Низкоуровневое форматирование флешки. Утилиты, проги для форматирования флешек. Программаразработана компанией. Как восстановить флешку юсб. Анонс: Форматирование, проверка флешки на ошибки, восстановление объема флешек. Программы для флешкиИнструменты для работы с сменными носителями. Программа для форматирования дисков. От СанДиск, Трансценд и Кингстон. Если носитель или карта неожиданно перестала отображаться. Красным подчеркнут пункт, показывающий какая файловая система, будет на флешке, после форматирования.утилита для форматирования и создания., Фирменная утилита. Небольшое руководство, относящееся к вопросу, как восстановить данные, ценную информацию на флешке. Утилита от для форматирования карт памяти,. Многие производители выпускают флешки. В формате 32, а 32 не поддерживает передачу больших файлов. Решает следующие проблемы: Флэшка не форматируется, наличие бэд блоков, неверный или 0 ой объём памяти флэшки, залочилась на запись или чтение и т.п. Стоит процедураэто не таких уж малых денег, что заставляет задуматься о самостоятельном восстановлении флешки. После использования программы все данные на флэш не. Программы для форматированияИнструменты для форматирования жестких дисков, флешек и карт памяти. Программы для форматирования жестких дисков, флешек,. Использование утилиты крайне простое: подключите флешку, запуститеи следуйте указаниям мастера восстановления.определенному производителю и, судя по отзывам, может помочь исправить проблемы с флешкой посредством низкоуровневого форматирования. После востановления флешки все ранее записанные данные будут безвозвратно потеряны. Ссылка для скачивания.1.14 позволяет тестировать любые. Среди возможностей программы стоит отметить. Позволяет форматировать флешки. Ведь некоторые из антивирусников не удаляют вирусы с флешки, а лишь блокируют их. ГлавнаяРабота с файлами и дисками,. Нажмите правой клавишей мыши на значокиконку флешки и выберите пункт Форматирование. Утилитапозволяет с легкостью.— небольшая программа. Ремонт и восстановлениеносителей памяти флэшек Утилита помогает когда имеются проблемы с форматированием. Как форматировать флешку, программы и утилиты. После использования программы все данные на флэш не сохранятся.2.1. Но она умеет то, что не умеют другие — одновременное форматирование нескольких юсб устройств одновременно, тем и заслужила места в обзоре. Программа для форматирования, а также создания загрузочных. Скачать программы для форматирования жестких дисков, флешек, накопителей, карт памяти бесплатно, без регистрации и СМС. Информация о программе. Программы для флешкиИнструменты для работы с сменными носителями. Если у вас есть установочная версия, или файлов, полученных из него, вы также можете создать загрузочную флэшку и запустить установкку системы, как будто бы она была на диске.небольшая утилита, предназначенная для форматирования флэшек. Прога для форматирования флэшек, возвращает реальный обьем, убирает бэды. Наверное, мало кого найдешь из пользователей персонального компьютера без флешки в кармане, потому что это устройство очень удобное, портативное, быстро можно записать файлы и на сегодняшний день недорого стоит. Но флешкам свойственно ломаться, как и всем электронным устройствам. Часто флешка ломается через месяц и конечно такая ситуация бывает не очень приятной. Также свойственно восстановление флешки, если прочитать внимательно данную статью. Основными причинами выхода из строя флешки являются: небезопасное извлечение ее из usb - порта, если не дождались полного копирования файлов с жесткого диска компьютера на флешку или наоборот, вирусы и прочее. Причин может быть много, но думаю это для Вас не важно, самый главный вопрос это восстановление флешки. Восстановление флешки путем ее форматирования Если есть возможность отформатировать флешку и система не выдает отказ на это действие, то лучше начать именно с форматирования. В операционной системе Windows есть встроенная утилита для форматирования. Также есть отдельные утилиты для форматирования флешек, например,. Если не помогло, то можно воспользоваться утилитой для низкоуровневого форматирования. Только при выборе флешки не спутайте жесткий диск, а то можете отформатировать его. Так что будьте внимательны!!! Есть еще одна программа для восстановления жестких дисков, но так же подходит и для флешек. Программа устраняет физические повреждения (сбойные сектора) с поверхности жесткого диска и флешек. Также поддерживает низкоуровневое форматирование. После форматирование можно. Если форматирование флешки не удается, то не отчаивайтесь. Возможно, слетел контроллер и его можно перепрошить. Определение, поиск и прошивка контроллера флешки Для того чтобы прошить контроллер необходимо узнать его модель и производителя, а точнее VID, PID и VendorID. Просто так это не узнаешь, поэтому понадобиться утилита, если эта утилита не помогла можно также воспользоваться утилитами Usbdeview или ChipGenius. Но вроде, сколько не пользовался, утилита CheckUDisk работает безотказно и выдает необходимую информацию. Даже если флешка не определяется как накопитель, но операционная система видит его как устройство, то утилита определяет VID и PID. Поэтому вставляем флешку в USB-порт и запускаем утилиту CheckUDisk. Нам нужно только VID, PID и VendorID, в моем случае VID = 0951 и PID = 1613, а VendorID: Kingston. Далее надо искать по этим атрибутам утилиту для прошивки контроллера флешки. Для этого проходим по ссылке iFlash и вводим модель в нужные поля сайта и нажимаем на кнопку Найти. После чего отобразиться список моделей флешек с утилитами для прошивки контроллера. И тут нам надо найти подходящий вариант. Советую Вам не закрывать, а если закрыли запустить утилиту CheckUDisk, чтобы при поиске можно было поглядывать и на другие атрибуты флешки, чтобы облегчить свой поиск. В моем случае в списке предложено не мало вариантов, так что выбор большой. Тут надо выбрать более подходящий. Работаем в два окна, где один сайт flashboot.ru, а другое окно утилита CheckUDisk. Некоторые утилиты для прошивки совпадают по названию с разными моделями флешек, просто они совместимы. Копируем название утилиты для прошивки контроллера, которая нам подходит (в моем случае MPTool MP2232 v1.06.00) и вставляем поисковую строку раздела Файлы и нажимаем на кнопку Найти. Вот что-то нашли, в принципе подходит, а значит можно скачать и восстановить флешку. Конечно может сразу не получиться, но не надо сразу расстраиваться. Возвращаемся в список утилит для прошивки контроллера флешки и ищем аналогичную. Часто в базе бывает не одна утилита, которая подходит именно для нашей флешки. Например, у меня тоже не с первого разу получалось, приходилось экспериментировать. Восстановление флешки как я писал требует усидчивости и умение экспериментировать. Я надеюсь Вам поможет эта информация и ваша флешка вновь наполниться файлами. А с Вами был блог. Пожалуйста помогите пожалуйста! Есть флешка Kingston DataTraveler SE9 я везде искала прошивку и утилиту не могу найти ни чего у меня не получается, когда вставляю флешку в компьютер он пишет что нужно отфарматировать, уже как только ни пробовала и сторонними утилитами ни чего не выходит, и на сайте ifleshboot.ru тоже ни чего ненаходит, пожалуйста помогите мне! Я буду очень признательна Вам! Вот информация о ней: Volume: I: Controller: SSS 6698 BB Possible Memory Chip(s): Toshiba TC58NVG7T2JTA00 Toshiba TC58TEG7T2JTA00 Memory Type: TLC Flash ID: 983AA892 7657 Flash CE: 1 VID: 0951 PID: 1689 Manufacturer: Kingston Product: DataTraveler SE9 Query Vendor ID: Kingston Query Product ID: DataTraveler SE9 Query Product Revision: 1.00 Physical Disk Capacity: 6 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: 396H-AAFK USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: D566-01-00 Microsoft Windows 8.1 x64 Build 9600||. Помогите найти прогу для прошивки данного сегмента. Перевернул кучу страниц в инете, не нашел подходящего ПО. Logical drive: E: Capacity: 1953.1G Device ID: VID = 048D PID = 1234 Device SN: 28 Device version: 5.00 Device vendor: General Device model: UDisk Protocol: USB2.0 Max power: 100mA Partition type: exFAT Device active: no Aligned state: 0 KB, Have been Aligned Controller: Chipsbank Controller model: CBMeneral FW Date: UDis.. Tools: OS Version: Windows 7 Professional Service Pack 1 Update Status: The current version is the latest version!||. Не могу найти подходящую прошивку, помогите если не сложно, вот данные: Volume: I: Controller: Phison PS2307 Possible Memory Chip(s): Not available Flash ID: 983A98A3 7651 Chip F/W: 05.02.53 Firmware Date: 2016-03-18 ID_BLK Ver.: 1.4.3.0 MP Ver.: MPALL v5.3.0B VID: 13FE PID: 5500 Manufacturer: Product: USB DISK 3.0 Query Vendor ID: Query Product ID: USB DISK 3.0 Query Product Revision: PMAP Physical Disk Capacity: 2 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: 2Q2P-SX9K USB Version: 3.00 in 2.00 port Declared Power: 300 mA ContMeas ID: F8FB-01-00||. Накрылся медным тазом Кингстон. Я правильно понимаю, что SSS6698-BB пока не шьется? Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 100mA USB Device ID: VID = 0C76 PID = 0005 Device Vendor: GENERIC Device Name: USB Mass Storage Device Revision: 0100 Manufacturer: GENERIC Product Model: USB Mass Storage Product Revision: 1.00 Controller Vendor: Solid State Systems Controller Part-Number: SSS6698-BB Flash ID code: ADDE94DA - Hynix H27UCG8T2ATR - 2CE/Single Channel [MLC-8K] -> Total Capacity = 16GB||. Подскажите флешка microSD Smartbuy 32gb находится в режиме только чтение форматировать ее не получается файлы записывать на нее тоже. Какой утилитой возможно ее отфарматировать если ChipGenius V4.0 выдал следующее: Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 500mA USB Device ID: VID = 05E3 PID = 0723 Device Vendor: Generic Device Name: USB Storage Device Revision: 9451 Manufacturer: Generic Product Model: STORAGE DEVICE Product Revision: 9451 Controller Vendor: GenesysLogic Controller Part-Number: GL827L Может возможно вернуть ей работоспособность?||. У меня сейчас нет проблем с юсб-флешками, я делаю их загрузочными с помощью программы Universal USB Installer (раскатываю образы виндовс). Но раза 2 было такое, что винда не смогла отформатировать юсб-флешку - и эта прожка помогла: раскатал образ и потом уже нормально форматнул в винде. Комп я имею весьма интересный - Acer Iconia W511 с изначальной виндовс 8 х86 на борту, там можно и microSD применять. Возможно ли по Вашей статье перепрошить и микрухи тоже? VID и PID определяются в диспетчере устройств. Интересуюсь на всякий случай - так-то и с ними пока проблем нет. Экспериментировать тупо лень, но 'лишняя' микруха на 2 ГБ есть, рабочая.||. Помогите найти прошивку для Description: [F:]Запоминающее устройство для USB(Generic Flash Disk 2.0) Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 100mA USB Device ID: VID = 5136 PID = 4678 Device Vendor: Generic Device Name: USB2.0 FlashDisk Device Revision: 1000 Manufacturer: Generic Product Model: Flash Disk 2.0 Product Revision: 3.00 Controller Vendor: Micov Controller Part-Number: MW8209 Flash ID code: ADDC8425 - Hynix HY27UT084G2M - 1CE/??? [MLC-2K] -> Total Capacity = 512MB Hint:: Please exit this program and RE-PLUG your USB Flash Drive before you can operate it! Tools on web:||. Перестала работать флешка после извлечения.не получается подобрать утилиту. Перестала работать флешка после извлечения.не получается подобрать утилиту. Volume: G: Controller: TC58NC6623 (SSS 6698) BA Possible Memory Chip(s): Toshiba TC58NVG6D2JTA00 *2 Toshiba TC58NVG6D2JTA00-2 *2 Memory Type: MLC Flash ID: 98DEA482 7657 Flash CE: 2 Flash Channels: Single VID: 0C76 PID: 0005 Manufacturer: GENERIC Product: USB Mass Storage Query Vendor ID: GENERIC Query Product ID: USB Mass Storage Query Product Revision: 1.00 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: 38AH-AAB2 USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: FB85-01-00 Microsoft Windows 7 SP1 x64 Build 7601||. Помогите пожалуйста! Компьютер не видит флешку! Есть подозрение что изменился PID c 1000 на 3000! Вот данные: Volume: G: Controller: Silicon Motion SM3257 ENBA Possible Memory Chip(s): Toshiba TC58TEG6DCJTAI0 Toshiba TC58NVG6DCJTA00 Toshiba TC58TEG6DCJTA00 Memory Type: MLC Flash ID: 98DE8493 7257 Flash CE: 1 Chip F/W: ISP NONE MPTOOL Ver.: 0.00.00 VID: 090C PID: 3000 Manufacturer: Silicon Motion,Inc. Product: SM3255AA MEMORY BAR Query Vendor ID: Query Product ID: USB MEMORY BAR Query Product Revision: 1000 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: 8VAR-K952 USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: 234F-02-0F Microsoft Windows 7 SP1 x64 ------------------------------------ Program Version: 8.2.0.575 Нужна помощь||. На флешке SDHC слетел контроллер. Отправила на проверку и мои догадки подтвердились. Правда, за ремонт запросили баснословную сумму 7,5 деревянных. Хочу попытаться самостоятельно восстановить контроллер. Флешка определяется как носитель с нулевым объемом памяти и не форматируется. При помощи CheckUDisk данные флешки не обнаруживаются, значит, нужно скачать другие проги. Но вот что мне не понятно, так это - 'Вот что-то нашли, в принципе подходит, а значит можно скачать и восстановить флешку.' - как после скачивания как прошить контроллер?||. Не могу найти утилиту прошивки контроллера. Пожалуйста, помогите: Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 98mA USB Device ID: VID = 05E3 PID = 0741 Device Vendor: Generic Device Name: USB Storage Device Revision: 0220 Manufacturer: Generic Product Model: STORAGE DEVICE Product Revision: 0220 Controller Part-Number: Unknown ===========Скорее всего это не полноценная а картридер с microsd, во всяком случае аналогичные данные я получил со своего картридера||. На данный момент не могу найти нужную прошивку. Попробуйте отписаться на эту тему на форуме flashboot.ru/forum/ Поискав еще и почитав информацию (что мне нужно было сделать сразу) Я понял что мне не помогут там(и в других местах возможно тоже):) Так как моя 'флешка', относится к типу 'карта памяти MicroSD'. По моей проблеме у меня возникла идея разбить её на два раздела, и так раздел с ненастоящей памятью будет отделен. Но похоже этому не сбыться, если конечно я не найду способ убрать write-protect который возник изза моих экспериментов. Если это не проблема - посоветуйте способ:)||. Поискав еще и почитав информацию (что мне нужно было сделать сразу) Я понял что мне не помогут там(и в других местах возможно тоже):) Так как моя 'флешка', относится к типу 'карта памяти MicroSD'. По моей проблеме у меня возникла идея разбить её на два раздела, и так раздел с ненастоящей памятью будет отделен. Но похоже этому не сбыться, если конечно я не найду способ убрать write-protect который возник изза моих экспериментов. Если это не проблема - посоветуйте способ:) По каким-то причинам Write-protect ушол. Воплотил свою идею, но немного по-другому. Отредактировал размер раздела этой флешки через Paragon (Имею ввиду флешку MicroSD HC в картридере) и теперь флешка имеет свой реальный размер (Напомню, купил китайскую флешку на 16гб, которая оказалась на 8гб, и я искал решение чтоб не натыкаться на ненастоящую память чтоб не терять случайно файлы)||. Не могу найти утилиту прошивки контроллера. Пожалуйста, помогите: Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 98mA USB Device ID: VID = 05E3 PID = 0741 Device Vendor: Generic Device Name: USB Storage Device Revision: 0220 Manufacturer: Generic Product Model: STORAGE DEVICE Product Revision: 0220 Controller Part-Number: Unknown =========== На самой флешке написано: mmctr32gskhy-gp D 18lrp47 428 Хотелось бы узнать какой объем памяти был у флешки?||. По интрукции, утилиту для перепрошифки своей флеш не нашел (пустые поля где должны быть утилиты на iFlash). Флешка видна как 16гб (по настоящему 8гб, узнал через flashnul) Помогите перешить на её реальный размер.:) Данные с ChipGenius: Description: [N:]Çàïîìèíàþùåå óñòðîéñòâî äëÿ USB(Mass Storage Device) Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 250mA USB Device ID: VID = 14CD PID = 1212 Serial Number: 16 Device Vendor: Generic Device Name: Mass Storage Device Device Revision: 0100 Manufacturer: Mass Product Model: Storage Device Product Revision: 1.00 Chip Part-Number: Unknown На данный момент не могу найти нужную прошивку. Попробуйте отписаться на эту тему на форуме flashboot.ru/forum/||. По интрукции, утилиту для перепрошифки своей флеш не нашел (пустые поля где должны быть утилиты на iFlash). Флешка видна как 16гб (по настоящему 8гб, узнал через flashnul) Помогите перешить на её реальный размер.:) Данные с ChipGenius: Description: [N:]Çàïîìèíàþùåå óñòðîéñòâî äëÿ USB(Mass Storage Device) Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 250mA USB Device ID: VID = 14CD PID = 1212 Serial Number: 16 Device Vendor: Generic Device Name: Mass Storage Device Device Revision: 0100 Manufacturer: Mass Product Model: Storage Device Product Revision: 1.00 Chip Part-Number: Unknown||. На днях приобрел китайскую флэшку написано 64 гб. Вставил в комп показало 62.7 решил проверить скорость стал записывать киношку около 8 гб вдруг зависание и просьба отформатировать.нажимаю да.и потом перестает видеть сей девайс вообще.и Вот перепробывав все программы по перепрошивке как написано в статье зашел в тупик- ничего не помогает. Чип Гениус показал только вот это, остальные проги напрочь не видят его. Description: Запоминающее устройство для USB(General UDisk) Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 100mA USB Device ID: VID = ABCD PID = 1234 Serial Number: _ Device Vendor: General Device Name: UDisk Device Revision: 0100 Controller Part-Number: Unknown||. Я в основном ищу утилиты для перепрошивки флешки на сайте iFlash. Но можно и на спец. Китайских сайтах флешек. Дайте полную инф. По флешке (VID и PID и т.д.) Нерабочая флешка определяется толькой программой usbflashinfo: Volume: E: Controller: Unknown Possible Memory Chip(s): Not available VID: 1E3D PID: 198A Query Vendor ID: ChipsBnk Query Product ID: Flash Disk Query Product Revision: 5.00 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: AAAF-QAF3 USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: B276-01-00 Microsoft Windows 8 x64. А такая же рабочая: usbflashinfo: Volume: E: Controller: Unknown Possible Memory Chip(s): Not available VID: ABCD PID: 1234 Manufacturer: Product: Query Vendor ID: Query Product ID: Query Product Revision: 5.00 Physical Disk Capacity: 00 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: ACAF-QAB3 File System: FAT32 Relative Offset: 32 KB USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: B276-02-00 Microsoft Windows 8 x64 Вот такие чудеса.||. Не могу наити утилиту на такие даные флэхи Volume: G: Controller: Unknown Possible Memory Chip(s): Not available VID: 1111 PID: 2222 Manufacturer: Flash Product: USB Disk Query Vendor ID: Flash Query Product ID: USB Disk Query Product Revision: 2.D0 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: AB4W-QAAJ File System: EXFAT Relative Offset: 16 KB USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: 279D-02-00 Microsoft Windows 7 SP1 это флэха с китая реальный обьем 8гб Попробуйте эту утилиту flashboot.ru/files/file/12||. Не могу наити утилиту на такие даные флэхи Volume: G: Controller: Unknown Possible Memory Chip(s): Not available VID: 1111 PID: 2222 Manufacturer: Flash Product: USB Disk Query Vendor ID: Flash Query Product ID: USB Disk Query Product Revision: 2.D0 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: AB4W-QAAJ File System: EXFAT Relative Offset: 16 KB USB Version: 2.00 Declared Power: 100 mA ContMeas ID: 279D-02-00 Microsoft Windows 7 SP1 это флэха с китая реальный обьем 8гб||. Обращаюсь с другой флешкой - также пишет: -вставить в дисковод.Утилиток подходящих так и не нашёл.По вашей методе - не ищет.Пишет,что ничего не найдено после 'вставляем в поисковую строку раздела Файлы и нажимаем на кнопку Найти'. Обращаюсь с другой флешкой - также пишет: -вставить в дисковод.Утилиток подходящих так и не нашёл.По вашей методе - не ищет.Пишет,что ничего не найдено после 'вставляем в поисковую строку раздела Файлы и нажимаем на кнопку Найти'. Проводник видит флешку как съёмный диск.При открытии пишет - вставьте диск в дисковод. Ни одна из утилит не определяет флешку вообще.На каких то утилитах сначала писала,что не та программа,а потом вообще перестала определяться. Помогите пожалуйста найти утилиту Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 500mA USB Device ID: VID = 8644 PID = 800E Serial Number: 005B6A Device Vendor: General Device Name: USB Flash Disk Device Revision: 0100 Manufacturer: NX216 Product Model: FLASH READER Product Revision: 1.0E Controller Vendor: Appotech Controller Part-Number: DM8261 - F/W 1.0.00 Flash ID code: 45DE9482 - SanDisk SDTNOQAHER-008G - 1CE/Single Channel [MLC-8K] -> Total Capacity = 8GB Извините не нашел. Напишите на форуме iflash о проблеме||. У меня micro sd 8gb При подключении комп её видит но открыть её невозможно, запрашивает форматирование, но форматировать не получается, пробовал форматир. На низком уровне с помощью Hard Disk Low Level Format Tool и всё безрезультатно. ChipGenius выдаёт вот это: Description: [I:]Запоминающее устройство для USB(Generic STORAGE DEVICE) Device Type: Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 98mA USB Device ID: VID = 05E3 PID = 0736 Serial Number: 72 Device Vendor: Generic Device Name: USB Storage Device Revision: 0272 Manufacturer: Generic Product Model: STORAGE DEVICE Product Revision: 0272 Controller Part-Number: Unknown но дрова найти не могу. Посоветуйте как её можно спасти?||. Вот что выдает ChipEasy v1.5.6.6 Logical drive: D: Capacity: 125.0G Device ID: VID = 0011 PID = 7788 Device SN: 05AE95B5 Device version: 8.00 Device vendor: Generic Device model: Flash Disk Protocol: USB2.0 Max power: 200mA Partition type: FAT32 Device active: no Aligned state: 432 KB, Have been Aligned Controller: AlcorMP Controller model: FC8308/FC8708/SC708-3 Help? Flash Vendor: SanDisk, Type: TLC, Single channel, Total: 8G Flash ID: 45DE9892 Flash Part: SDTNPNAHSM-008G Score: 8 (Normal Score >= 30) Tools: OS Version: Windows 7 Professional Service Pack 1 Update Status: The current version is the latest version!||. Помогите пожалуйста найти подходящий программу прошивальщик??? Description: [H:]Запоминающее устройство для USB(General UDisk) Device Type:??Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 100mA USB Device ID: VID = ABCD PID = 1234 Serial Number: 07 Device Vendor: General Device Name: UDisk Device Revision: 0100 Manufacturer: General Product Model: UDisk Product Revision: 5.00 Chip Vendor: ChipsBank Chip Part-Number: CBM2198A - [2012-12-20] Flash ID Code: A5965A69 - 4CE/Single Channel [TLC] Вы конечно не уточнили размер флешки. Но вот самый подходящий, который мог найти||. Помогите пожалуйста найти подходящий программу прошивальщик??? Description: [H:]Запоминающее устройство для USB(General UDisk) Device Type:??Mass Storage Device Protocal Version: USB 2.00 Current Speed: High Speed Max Current: 100mA USB Device ID: VID = ABCD PID = 1234 Serial Number: 07 Device Vendor: General Device Name: UDisk Device Revision: 0100 Manufacturer: General Product Model: UDisk Product Revision: 5.00 Chip Vendor: ChipsBank Chip Part-Number: CBM2198A - [2012-12-20] Flash ID Code: A5965A69 - 4CE/Single Channel [TLC]||. Привет помогите пажалуаста немогу наити утилиту для Controller: SSS 6698 BB Possible Memory Chip(s): Hynix H27UCG8T2B *2 Memory Type: MLC Flash ID: ADDE94EB 7444 Flash CE: 2 Flash Channels: Single VID: 0951 PID: 1665 Manufacturer: Kingston Product: DataTraveler 2.0 Query Vendor ID: GENERIC Query Product ID: USB Mass Storage Query Product Revision: 1.00 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: 386D-AABK USB Version: 2.00 Max. Power: 100 mA ContMeas ID: 6ED8-01-00 Microsoft Windows 8 Самая подходящая утилита по ссылке||. Привет помогите пажалуаста немогу наити утилиту для Controller: SSS 6698 BB Possible Memory Chip(s): Hynix H27UCG8T2B *2 Memory Type: MLC Flash ID: ADDE94EB 7444 Flash CE: 2 Flash Channels: Single VID: 0951 PID: 1665 Manufacturer: Kingston Product: DataTraveler 2.0 Query Vendor ID: GENERIC Query Product ID: USB Mass Storage Query Product Revision: 1.00 Physical Disk Capacity: 0 Bytes Windows Disk Capacity: 0 Bytes Internal Tags: 386D-AABK USB Version: 2.00 Max. Power: 100 mA ContMeas ID: 6ED8-01-00 Microsoft Windows 8||. Флешка на 32гб (купил в Китае), но я не нашел на них в базе flashboot.ru никаких утилит. Но у нее нет 32, а меньше. Какими можно воспользоваться утилитами, лишь бы работала нормально Name: USB Storage (USB2.0) Logic Driver: F: VID&PID: Vid_05e3&Pid_0723 Speed: high speed VendorID: Generic ProductID: STORAGE DEVICE Product Revision: 9451 Vendor Description: Generic Product Description: USB Storage Отформатируйте утилитой HP USB Disk Storage Format свою флешку для начала. А потом отпишитесь сюда.||. Добрый день, eldarbal Большое спасибо за подборку прог в статье. Есть такая проблема: имеется китайская флешка, которая определяется в системе на 128 Гб, по факту на неё заливается не более 8 Гб и дальше она начинает страшно глючить, т.е. Злые китайцы прошили контроллер 8 гиговой флехи на 128=)) Не доводилось вам 'возвращать' такие флешки до их исходного работоспособного состояния, т.е. Был бы очень благодарен за совет. Сталкивался с другим случаем, когда 4 Гб уменьшали до 2 Гб. Исправляли тоже перепрошивкой контроллера. Попробуйте, должно получится!!!||. Добрый день.Флешка sandisk cruzer blade 32gb после неправильного извлечения флешка видна но при обращении к ней пишет,что не отформатирована.При попытке форматировать пишет,что защищена от записи.Внутри на микросхеме написано: sandisk P215071082 STDNQCBMA-032GB DP0380235 TAIWAN с помощью утилит было определено: VIP 0781 PID 5567 S/N 0A7A00EC08 По sandisk ничего не нашёл кроме кроме Format and Read/Write Check Utility но и это не помогло.Чего делать не знаю. Вы тут искали, как я писал в данной статье?||. Флешка kingmax 8 gb vid 1687 pid 3254 была рабочая флешка, но не виделась в биосе. Где то прочитал что надо прошить конроллер. Прошивал этим SMI_SM3254AE_J0317_v2.03.19. Пошел процесс, вышла ошибка Bad block over setting 11 bи теперь флешка не видна. И почему то в утилите выходит Vid 090c pid 1000/ что можно сделать? SMI_SM3254AE_J0317_v2.03.19 была единсвенной прошивкой для вашей флешки?? Может попробуете аналоги? И еще попробуйте на другой компьютере, потому что иногда после прошивки могут некоретно работать USB выходы на вашем компьютере. Приходится переустанавливать драйвера на них!!!||. Слепой метод обучения появился в конце прошлого. Десятипальцевый метод печати. Традиционно рекомендации по обучению десятипальцевой печати к двум советам: • тратить нервы на клавиатурные тренажеры вроде пресловутого «Соло на клавиатуре»; • заклеить подписи на клавишах. Научиться печатать на клавиатуре вслепую при помощи этих способов — издевательство над собой. Каждый, кто пробовал «Соло», хотя бы раз в ярости бил по клавиатуре кулаком, и практически никто не дошел до конца. А кто пробовал заклеивать надписи на клавишах, вскоре отрывал наклейки обратно, потому что без навыка и без подписей печатать невозможно, а жить дальше как-то надо. Что если я скажу вам, что есть абсурдно простой, состоящий из одного пункта способ научиться слепой печати без этих дурацких органичений? Подготовка Распечатайте и положите рядом с клавиатурой схему, показывающую, каким пальцем положено нажимать какую клавишу. Способ Запретите себе нажимать клавиши неправильными пальцами. Вам не нужно доводить себя до нервного срыва, снова и снова пытаясь сто раз без ошибок напечатать на скорость буквосочетания вроде «ололо ллолоо» и фразы вроде «Владимир Владимирович Шахиджанян — мой наставник и учитель». Вам не нужно ничего специально заучивать. Вам можно смотреть на клавитуру сколько угодно. Вам не нужно тратить время на упражнения. Просто начните печатать этим способом всё, что вам приходится печатать в повседневной жизни и работе — и через некоторое время вы будете печатать вслепую. Как и почему это работает Всё, что вам нужно для обучения слепой печати — это приучиться нажимать клавиши соответствующими им пальцами. Когда этот навык еще не закреплен, у вас появляется желание тыкать указательными пальцами — так быстрее и привычнее. Пока вы позволяете себе это — навык нажимать правильными пальцами никогда не закрепится. Если же не делать исключений и нажимать каждую клавишу строго соответствующим пальцем, навык закрепится сам собой за сравнительно небольшое время. Это закрепление происходит на уровне моторики, поэтому зазубривание схемы не требуется и большой пользы, скорее всего, не принесет. Поначалу скорость печати значительно упадет. Появится мучительное желание тыкать указательным пальцем и, возможно, раздражение. Боритесь с ними и не делайте исключений. В зависимости от того, как много вы печатаете ежедневно, вам потребуется от нескольких дней до нескольких недель, чтобы выйти на прежнюю скорость печати, и дальше пойдет ее постепенное увеличение. Вы далеко не сразу и не единомоментно перестанете поглядывать на клавиатуру, но это не главное. Главное, что навык будет закрепляться и скорость набора будет расти. А потребность смотреть на клавиатуру со временем будут все меньше и меньше, пока не пропадет совсем. Выбор схемы соответствия между пальцами и клавишами Все схемы в интернете предлагают такое соответствие: При этом руки, как ни странно, предлагается ставить нормально: Очевидно, что такую схему (да и саму несимметричную клавиатуру со сдвигом рядов клавиш) изобрел человек с переломом левого запястья. Начав печатать, я быстро понял, что подсовывать левый мизинец под безымянный — противоестественно и вообще унизительно, поэтому я выбрал соответствия между пальцами и клавишами так, как было удобно мне: Подсказки Каждый раз, когда вы приступаете к набору текста, нащупывайте указательными пальцами риски на клавишах F/А и J/О. Эти риски предназначены для того, чтобы помогать вам правильно класть пальцы на клавиатуру, не глядя на нее. Расположите клавиатуру так, чтобы руки на ней располагались симметрично относительно вашего тела, а не смещены влево. Центр основной части клавиатуры находится между клавишами G/П и H/Р. Success story У меня самого ушло несколько месяцев на то, чтобы смог печатать, глядя только на экран. Речь, конечно, о месяцах повседневной жизни, а не месяцах усердных тренировок. А через несколько лет подарил мне на день рождения клавиатуру с механикой Cherry MX и без подписей на клавишах. На ней и написана эта публикация. PS Отсутствие подписей на клавишах — это, конечно, понт. Производит неизгладимое впечатление на коллег, но пользы не приносит, только неудобства. Разве что никто теперь не просит попользоваться моим компьютером.:) Метки: • • • • • • • • • Добавить метки Пометьте публикацию своими метками Метки лучше разделять запятой. Например: программирование, алгоритмы. Попробовал такой метод, в итоге я особо не смотрю на клавиатуру, с одной стороны, но и не совсем вслепую печатаю, с другой. Гораздо проще и быстрее — факт, но не совсем вслепую. На такую же скорость, как печатая двумя пальцами, выходил 5 дней. После этого скорость не очень росла, я печатаю не много. При этом, набор стал доставлять удовольствие, появилось чувство, что я делаю это правильно. Печатаю так уже 5 месяцев. Очень помогает кликающая клавиатура — дополнительная обратная связь (тактильная и звуковая). У меня следующий говноспособ основную часть клавиатуры нажимаю указательными, ещё несколько клавиш верхнего ряда — средними, клавишу «q» и x безымянным, а вообще когда как, всё зависит от текущего положения кисти, клавишу жму пальцем, которым её удобнее нажать: т.е. Чтобы 1 не пришлось поворачивать кисть на большой угол 2 чтобы не поворачивать пальцы на большие углы. Правая рука почти все нажимает указательным запястье опирается на стол и выступает в роли шарнира, пальцы висят над клавиатурой всё делается при визуальном контроле, но расположение клавиш я помню, вернее помню, где их искать кстати, люблю «долбать» по клавишам, чтобы они клацали автор, добавь опрос на эту тему. Гораздо проще и быстрее — факт, но не совсем вслепую При этом, набор стал доставлять удовольствие, появилось чувство, что я делаю это правильно. Это ощущение вовсе не означает, что вы делаете все правильно. Если приноровится быстро менять взгляд с клавиатуры на экран — то конечно станет комфортно. Но это все равно хуже чем полноценная слепая 10 пальцевая печать. Организм всегда хочет как проще прямо сейчас сделать, а не так, как правильно в перспективе для здоровья и умения быстро набирать. Суть серьезных программ по обучению набору не только научится нажимать правильными пальцами на правильные клавиши — этому просто научится — а в том, чтобы научиться правильно нажимать эти клавиши. У большинства людей реально при наборе работают лишь несколько пальцев — а остальным неразвитым пальцам помогают те, что более развиты. Это все равно как научится правильно делать упражнения в спортивном зале — если будете делать неправильно, то подключаться к работе те мышцы, которые более развиты у вас, а не те, что вы хотели бы развить — и последствия для здоровья таких упражнений могут быть ужасными. Организм всегда пытается смухлевать делая те или иные действия производя минимум усилий — к чему это приведет ему наплевать. Поэтому в нормальных системах обучения развивают каждый палец отдельно сначала — и это самое сложное. Также там учат соблюдать ритм при печати и постоянную скорость — чему не научишься никогда, просто печатая. В общем если хотите угробить свое здоровье — следуйте советам автора статьи. Об эргономики печати говорят и думают слишком давно, чтобы вот так просто сказать — все ваши теории это полная фигня — нужно просто печатать и всему научитесь сами. Владимир Владимирович, перелогиньтесь. Я научился печатать описанным в статье способом и, представьте, не стал калекой. Ваши нападки звучат примерно так: Ни в коем случае не учитесь кататься на велосипеде самостоятельно. Обязательно запишитесь в спортшколу. Только крутя станок по 8 часов в день под присмотром квалифицированного тренера, вы научитесь правильно ставить ноги на педали. Иначе ваш организм будет мухлевать. Также там учат держать каденс и использовать контактные педали. Если хотите угробить свое здоровье — валяйте, учитесь кататься во дворе со своим папкой. Об эргономике езды на велосипеде говорят и думают слишком давно, чтобы вот так сказать — «Не бойся, просто открути боковые колесики у своего «Конька-горбунка», немного опусти кресло и попробуй поездить полчасика, отталкиваясь от земли ногами. Ты быстро освоишься, твой мозг быстро научится подруливать, и ты сам не заметишь, как уже ездишь, не опираясь на землю. А через недельку практики будешь гонять не хуже соседской ребятни!». Владимир Владимирович, перелогиньтесь. Не имею к нему никакого отношения. Если катание на велосипеде будет занимать у вас значительную часть жизни и с ним будет связан ваш основной источник дохода — то да — ваше сравнение станет уместным. Катания во дворе с папкой вам уже не хватит. Катание на велосипеде не требует длительного обучения, научится самому без обучения на автомобиле ездить труднее — а на самолете летать без подготовки вообще невозможно. Ваше сравнение — просто игра словами. Пальцы — один из важнейших инструментов нашего тела. И если вы много печатаете, то надо выбирать к ним столь же серьезный подход, как бегун выбирает для ног, пилот для глаз и нервов, певец для голосовых связок. Я думаю не нужно вам перечислять все заболевания, вызываемые наплевательским отношением к своим пальцам и кистям рук. Я не против если статьи на хабре будут писать не профессионалы — что называется привыкли. Но если начинается — что медицина и наука это все фигня — вот у меня есть суперспособ и смотрите — у меня руки не отвалились — то это уже перебор по моему. Я бы не был на вашем месте так уверен — что то, как вы печатаете — это действительно эффективный и безопасный способ. Есть несколько минусов слепой печати: 1) До идеальной грамотности натренироваться весьма долго и трудоемко. Если же остановиться на более-менее приемлемом качестве, то будут опечатки, которые реально раздражают. К примеру посмотришь перед нажатием «написать» на хабре и видишь вроде нет опечаток, а спустя время все равно замечаешь:) 2) Удары по пробелу большими пальцами приводят к тому что можно задеть тач и тем самым неожиданного перевести курсор куда-нить не в то место. Очень часто окно куда вводишь текст теряет фокус или вбиваешь строку кода при написании кода и вдруг случайно задел тач. Вы знаете я уже настолько ООП-повернут, что уже применяю его мышление даже тут ))) Если выглядит что объект что-то сделал, значит так оно и есть и совсем не важно, что он на самом деле делегировал кому-то ) Если начну задумываться что на самом деле происходит при работе пальцев, у меня мозг свихнется от громадного кол-ва чудесных и весьма сложных процессов. Поэтому всю магию взаимодействия спинного и головного мозга с мышцами пальцев оставлю за простейшей инкапсулирующей всю эту сложность фразой «пальцы думают»;) Ведь не знание в деталях не мешает же мне пользоваться пальцами!;). 1) Вы правы насчет сути слепой печати — нажатие клавиш автоматизируется на уровне моторики. Но мозжечок грамотности не обучен, поэтому если вы допускаете много опечаток, которые в упор не видите, дело не в методе печати.;) 2) Осуждаю использование ноутбука в качестве основного стационарного рабочего места. Если вы по восемь часов в день проводите за ноутбуком стационарно, подключите к нему большой монитор и приличные клавиатуру с мышкой. А для мобильного применения можно и потерпеть. К слову, проблема с тачпадом у меня была только пока я не пользовался описанным методом. Большой палец все время норовил лечь на тачпад. Сейчас это прошло. 2) — кому как, и зависит от, собственно, клавиатуры ноутбука. Раньше я разделял ваше мнение, но потом оказалось, что на встроенной клавиатуре макбука мне печатать даже удобнее, чем на классической Cherry или эргономичной майкрософтской, которой я пользовался несколько лет до этого. Мышку и монитор для сложных задач подключаю, но обычно обхожусь и без них. Проблема со случайными касаниями тачпада основанием большого пальца была на огромном семнадцатидюймовом Sony Vaio, причём только под линуксом — винда, видимо, умела отфильтровывать случайные касания тачпада. Очевидно, что такую схему (да и саму несимметричную клавиатуру со сдвигом рядов клавиш) изобрел человек с переломом левого запястья. Начав печатать, я быстро понял, что подсовывать левый мизинец под безымянный — противоестественно и вообще унизительно +100500 А ещё безымянный под средний, удерживая мизинец на месте. Вот интересно мнение людей печатающих за 500 знаков — это действительно удобно и мешает только пока скорость меньше 100? А по теме — а зачем распечатывать? По идее и так видно, если смотреть на клавиатуру. А вообще, часто себя ловлю, что печатаю десятипальцевым методом, но не влепую, а глядя на клавиатуру расфокусированным взглядом и вообще в темноте почти полной, такой что букв не видно, а видны только пальцы (клавиатура черная, буквы грязно-белые и тонкие). Пытаюсь не смотреть вообще и сразу же сбиваюсь. А ещё безымянный под средний, удерживая мизинец на месте. По технике слепой печати вы смещаете всю кисть, чтобы нажать клавишу верхнего или нижнего ряда или просто клавишу не под пальцем в основной позиции (например буквы п и р), да и просто нажатие клавиши делается с участием всей кисти, а не только пальцем. Никаких вытягиваний пальцев или заведения одного за другой быть не должно, это создает лишнюю нагрузку на связки, уменьшает скорость и попросту неправильно. Да, чтобы так печатать, кисти рук должны свободно висеть над клавиатурой, а не лежать на столе или подставке — подставка нужна только для отдыха, когда вы не набираете текст. Скорость у меня около 200-300 знаков, специально за ней никогда не гнался. Все вышенаписанное — практически цитата из «Соло на клавиатуре», там техника подробно разбирается. Такого рода чуда (поделенные) очень неэргономичная вещь на самом деле и удобство набора гораздо хуже обычной клавы с нормальными кнопками (полный размер, подходящий ход клавишь). Переходить с такой клавы на другую пусть и на короткое время вызывает легкий дискомфорт из-за особенностей расположения. Самой универсальной клавой является клава с обычным стандартным расположением клавишь: на ней можно и дома и на работе и у друзей и все слепым методом без абсолютных телодвижений, а всякого рода смены расположения кнопок и псевдоэргономичные клавы — зло. 3 года назад взял такую в офис, дома лежит самая примитивная AntiRSI от A4 Tech. Никакого дискомфорта от пересаживания туда/обратно — клавиши искать не приходится. Дома испытываю неудобство только из-за двух проблем: 1. А4 ниже, руки не лежат на кожаной подставке 2. На A4 нет мультимедийных клавиш, особенно не хватает кнопки «Калькулятор» Как-то раз забирал эту клаву домой и ужаснулся — на ней невозможно работать в фотошопе — клава огромная и нажать одной рукой Ctrl+L или Ctrl+M невозможно. У меня руки не маленькие, но пальцы не дотягиваются. Нажимать нужно левой рукой (потому что правая на мышке), и расстояние слишком велико, поэтому если вы работаете в фотошопе — либо менять стандартные сочетания, либо не берите такую клаву. Но повторюсь — особого дискомфорта из-за перехода с клавы на клаву нет. По своему опыту: проблема уходит на какое-то время, но сама по себе эта клава хоть и заметно лучше квадратных собратьев, все равно продолжает травмировать связки. Во-первых она мембранная — клавиши очень тугие (по сравнению с механикой) и с выраженным щелчком — попробуйте медленно и не прикладывая усилий нажать клавишу, поймете о чем речь. Во-вторых отдельные блоки со стрелками и insert-page down и цифровой не позволяют симметрично расположить клавиатуру на столе, из-за этого сохраняется небольшой залом в запястье правой руки. Плюс приходится постоянно срывать правую руку с основной позиции и до мышки тянуться далеко. Я, когда сильно сорвал связки, был вынужден работать на этой клаве 4 месяца, к вечеру руки болели очень сильно. Как пересел на Kinesis Advantage, сразу полегчало. Она, конечно, очень недешевая, но со здоровыми руками все же больше заработаете. Пользовался этой легендарной клавиатурой пару лет. Это настоящий прорыв в конструкции клавиатур, жаль, что он не получил развития. Однако Microsoft Natural Ergonomic Keyboard 4000 имеет несколько фундаментальных изъянов в эргономике, из-за которых я от нее отказался в пользу, а потом. Во-первых, половинки полотна клавиш слегка вогнутые. Так делают многие производители эргономических клавиатур, видимо, с оглядкой на то, что средние пальцы длиннее крайних. Пальцы хоть и смотрят в разные стороны, но при сжатии сходятся в одну точку. Половинки полотна клавиатуры должны быть не вогнутые, а слегка выпулые, как грудь девушки. Ну или плоские — смотря какая девушка.:) Во-вторых, клавишы неоправданно тугие. Это не приносит никакой пользы. В-третьих, расстояния между клавишами по краям полотна увеличины. На правом мизинце и так лежит слишком большое бремя, а с сабжем оно становится непосильным. Чтобы нажать на Ъ или, приходится неестественно выворачивать мизинец, то же самое с левым мизинцем и Ctrl. В сочетании с предыдущим пунктом это приводило к тому, что правый мизинец все время болел. В-четвертых, на полимерной подушке ладони потеют — очень неприятно. Поднимаешь ладони, а подушка под ними лоснится. Форма самой подушки несимметричная: правая ладонь лежит нормально, а левая — на уголке. Примерно такая же разница, как между «уметь кататься на велосипеде» и «быть способным проехать на велосипеде, почти не касаясь земли ногами». Или как между «уметь плавать» и «уметь держаться на воде». Я вам скажу забавную вещь. Я НЕ знаю, где находится какая буква. Если вы попросите меня показать какую-либо букву на моей клавиатуре без подписей (), мне для этого потребуется секунд пять-десять. Но стоит мне положить пальцы на клавиши, текст сам струится из-под них (со скоростью 300—330 знаков в минуту). Я вообще не думаю о том, как я печатаю и куда нажимаю. Я думаю о том, ЧТО я печатаю, и не думаю, КАК. Изредка бывают затыки. Это очень напоминает тормоза в ОС, когда Винда или мобильник задумывается на пару секунд там, где всегда срабатывал мгновенно. Про такие моменты можно сказать, что я «вспоминаю», где нужная клавиша. Но это не сознательное вспомнинание, это что-то вроде заполнившегося буфера в драйвере. Ок, попробую. Во-первых, метод слепого набора предполагает строгое соответствие «одна клавиша — один палец». Суть в том, что это соответствие не запоминается сознательно, а закрепляется на уровне моторики. Подобно тому, как вы не можете объяснить, как балансировать на велосипеде, вы не знаете назубок, где какая клавиша. Но когда вы кладете пальцы на клавиатуру, текст сам струится из-под них. Это главное и важнейшее преимущество метода. Оно позволяет во время набора думать о смысле сказанного, а не о кнопках. Если вы вы в разное время нажимаете одни и те же клавиши разными пальцами — какой палец ближе, таким и нажимаете, — то этого закрепления на уровне моторики у вас не происходит. Следовательно, вы не извлекаете главное преимущество из метода. Кроме того, ваш навык печати — не слепой по-настоящему, это самообман. Попробуйте накрыть руки и клавиатуру полотенцем, и вы увидите, что скорость набора у вас сразу упала, что вы подтупливаете. Точно такое же подтупливание происходит в первые дни использования описанного в статье метода, но там оно помогает закрепить однозначное соответствие на уровне моторики и быстро проходит. Опечатки при слепом наборе вы замечаете в то мгновение, когда они появляются, и исправляете их сразу же. Опечаток получается гораздо меньше, чем при псевдослепом наборе. Я не говорю, что вы ни на что не способны. Вы печатаете, и печатаете быстрее, чем двумя пальцами, и почти не смотрите на клавиатуру. Ну и что, что при езде на велосипеде вам приходится время от времени отталкиваться ногой от земли.:). Ну я тоже не владею слепым методом, просто печатаю с 5 лет (уже больше 20 лет прошло). Было время печатал по вечерам с полотенцем, чтоб ребенка не будить И на клавиатурах без русских букв постоянно (хромобуки, макбуки, и т.п.буки). И одной рукой, и второй, и ногой и носом:) Да, бывают иногда глюки, когда например начинаешь со сдвигом влево или вправо, но потом просто очень быстро находишь привязку и дальше всё ок. Из плюсов — помнишь соответствия всех английских клавишь русским и их расположение (не кладя руки на клавиатуру). Сообщения в виде ghbdtn в скайпе можешь читать (хоть и довольно медленно). Ну и не нужно магическим пассом класть руки на клавиатуру, чтобы напечатать «ага». Еще можно например пить кофе, смотреть и разговаривать с коллегой, а попутно не глядя набирать сообщение в скайпе другой рукой. В настоящем слепом наборе на моторике висят не отдельные буквы, а буквосочетания — слоги или даже целые слова. За счёт этого получается ещё и механическая грамотность (кто 100500 раз набирал в «Соло.» во-до-пад, уже никогда не напишет «вадапад», даже если ввиду неграмотности может написать так ручкой на бумаге). В общем — умение «извлекать» из клавиатуры правильные буквы не глядя — это что-то вроде прописей. Умение «извлекать» отдельные слоги и слова — это и есть навык слепого набора. Тренажёр «Соло на клавиатуре» хорош именно тем, что отрабатывает эти самые сочетания. Есть ещё очень неплохая альтернатива Verseq. Отсутствие подписей на клавишах — это, конечно, понт. Производит неизгладимое впечатление на коллег, но пользы не приносит, только неудобства.Кому понт, а кому — жизненные обстоятельства: на клавиатуре моего первого ноутбука не было русских букв, и через два дня я уже печатал нормально, а через неделю привык, и мне мне они больше не нужны. Уже больше десяти лет без русифицированных клавиатур обхожусь. Десятипальцевому методу печати, это, кстати, ни разу не помогает — печатаю вслепую, да, но семью-девятью пальцами. Спорный метод обучения печати ведь каждый привыкает так как ему удобнее с течением времени. Сам в принципе печатать в слепую не знаю когда и как научился, просто видимо пришло со временем. Но бросать периодически взгляды на клавиатуру приходится и в большинстве случаев после того как взгляд опущен происходит пауза печати, ну или опечатка. Хотелось бы почитать отзывы тех кто обрел мастерство благодаря данной инструкции, в жизни может и пригодиться подсунуть кому для обучения. Автору несомненно спасибо за информацию. > Каждый, кто пробовал «Соло», хотя бы раз в ярости бил по клавиатуре кулаком, и практически никто не дошел до конца. По поводу бил кулаком абсолютно верно, было и не 1 раз, но откуда инфа, что практически никто не дошел до конда? Вы очень заблуждаетесь! Русскую раскладку учил на Соло (v. 5.13 насколько помню) и при всем при том, что да иногда нервы напрягает, ни сколько не жалею о потраченном времени. Вбивало автоматизм просто отлично, сейчас если нужно ввести не слепым методом несколько символом (например одна рука занята кружкой чая) и приходится смотреть на клаву, появляется не комфортное ощущение, хочется все отставить и вбить слепым методом. Английскую учил на babytype 2000, если не ошибаюсь. Толи потому что на Соло не было англ раскладки, толи потому что хотелось как то разнообразить процесс. Разгонял скорость на Stamina и поверьте все потраченное на это время того стоило, так что тренажерам быть! Сейчас много других аналогов на любой вкус и цвет, а картинки имхо это не то ) з.ы. Важно понимать, что нужно неукоснительно следовать урокам и не давать себе поблажек. Обычно не доходят до конца, а просто не сильно напрягаясь работают с цифрами и знаками!' № )_+, поэтому приходится иногда подглядывать. Всё зависит от цели: научиться печатать вслепую, или же непременно пройти «Соло» до конца. Одно другому не противоречит. Если не печатать вообще ничего, кроме упражнений «Соло» — да, потребуется завершить курс. Но в подавляющем большинстве люди помимо «Соло» занимаются и основной работой, тоже связанной с клавиатурой. И очень часто объёмы этой работы значительно превышают объём «Соло». Тогда уже где-то на уровне 75-80 упражнений обретается нужный навык, и заканчивать курс, как правило, уже нет необходимости. Я тоже прошёл Соло. Сначала русский, потом всё на пятерки переделал, затем английский, а потом кажется снова русский. Скорость свою не знаю, но наверное где-то 250—300 есть. Первый раз я её проходил 9 месяцев и около 30 часов на занятия, занимаясь столько, сколько получается время от времени. Знакомый есть один и тоже прошёл её, Его скорость так вообще под 400 или даже 500. Это лучший способ научиться настоящему десятипальцевому набору, потому что я не видел ни одного человека из тех кто утверждает, что научился быстро и вслепую печатать десятью пальцами в чатах, и при этом делал бы это правильно, быстро и с минимумом ошибок. Ваша методика повторяет соло, но нет автоматизации и не учит не ошибаться. Наверное дело в том что в новых версиях Соло появилось множество повторов пройденного, и это убивают кучу времени да и думаю раздражает. Сам прошел чуть больше пятидесяти уроков на Соло 3 за три дня, с тех пор процесс печати стал доставлять кучу удовольствия ( особенно первые годы ). Английская раскладка выучилась как-то сама по себе, уроков почти не проходил по ней, просто набирал код. Тексты между уроками в Соло хорошие. Не понимаю почему многих людей они раздражают. Приятно почитать что-то спокойно-вдумчивое в перерывами между битвами с клавой. Тоже бил по клаве в порыве ярости. К счастью в те времени их делали тяжелыми и прочными =). Я ведь не от балды взял 4 часа, а потому что у меня самого ушло как раз столько. Основная фишка в том, что у нас в голове уже лежит информация о том, где находится какая кнопка, потому что печатаем мы часто. Ведь, даже люди, которые печатают двумя пальцами, но постоянно, не ищут, где находится та или иная кнопка. Их мозг уже содержит информацию об этом и умеет ее доставать в нужное время. Все, что нам надо — сопоставить палец каждой кнопке. Это очень простая задача, ведь положение кнопок мы уже знаем и надо просто вбить в голову шаблон нажимать каждую кнопку ближайшим пальцем. За 4 часа сосредоточенной работы вполне можно добиться успеха, если не отвлекаться. Это кажется еще более простой задачей. Это просто рефлекс, а рефлексы легче всего ломаются именно таким спринтерским рывком, постепенно рефлекс тяжело сбить. А добавляя по одной-двум буквам можно постепенно обучить мозг не смотреть на конкретно эти кнопки. Ведь казалось бы, нажимать не глядя две кнопки легко научиться, а если наизусть знаешь положение N кнопок, добавить к ним еще одну тоже кажется не очень сложным. Это примерно так же сложно, как выучить новую комбинацию клавиш в какой-нибудь IDE. Я в свое время прошел «Соло на клавиатуре» один раз для русского зыка, один — для английского и дошел до середины еще раз для русского. Скорость развил неплохую, но опечаток, к сожалению, больше, чем хотелось бы. Правда, руки уже исправляют их автоматически. Тем не менее, рекомендовать я бы стал не «Соло на клавиатуре», а другой тренажер. Удивительно, что его редко упоминают. Я имею в виду. Вместо однообразных строчек он генерирует каждый раз новые. При этом учитывая характерные для языка сочетания символов. И кроме того, адаптируясь на ходу под ваши личные результаты. Не знаю насколько лёгкий, но уж наверняка один из самых правильных способов. Когда учился в институте — дали методички по слепому набору и сказали «через неделю зачёт». Сдали практически все (от 150 знаков в минуту). Основная проблема — не в методиках, а в понимании «надо», ну и не преувеличивать сложность всего этого. А клавиатурные тренажёры — и правда фигня. Берёшь любую книгу и перепечатываешь, пока не будет приемлемая скорость набора. Самое важное — сразу правильно ставить пальцы. Вот переучиться потом будет действительно не очень легко, если изначально что-то заучилось неправильно. Стоимость и удобство клавиатуры не имеют значения. Просто сам компьютер в качестве домашнего интернет- и медиа-терминала будет вытеснен планшетами. Уже сейчас рядовой, простите, домохозяйке компьютер нафиг не нужен, ведь есть планшет, который дешевле, гораздо компактнее, гораздо проще в освоении. Вы знаете сколько в нетехнических (да и в технических) ВУЗах студентов, которые не обучены элементарной компьютерной грамотности? Я был очень удивлен, когда узнал, насколько их много. Клавиатура станет таким же специализированным прибором, как калькулятор, например. Вот у вас дома наверняка болтается кальулятор. Когда вы им пользовались в последний раз? Толком никогда не учился слепому десятипальцевому методу. В районе 11-го класса пытались научить насильно, но я отпирался. Мне было комфортно писать как пишется. Однако со временем я просто стал замечать, что иногда мне не зачем смотреть на клавиатуру. Мне понравилось это чувство, когда можно отвернуться к окошку и настрочить абзац текста. Со временем это устаканилось и теперь достаточно свободно пишу почти всеми пальцами со средней скоростью 350 знаков в минуту. Так что я всем говорю, кто хочет научиться слепому методу — тренировка. Надо просто строчить много много текста. Пальцы сами научаться запоминать слоги и буквы. Ведь вся печать на клавиатуре это рефлексы. А они вырабатываются только тренировками. Я учился слепому методу по-русски еще на древних машинках, но вот при освоении клавы никогда не видел препятствия в том, чтобы на нее смотреть, во-первых для нажатия удаленных клавиш Fn, во-вторых для английского языка. В результате к настоящему времени (чуть более 13 лет активного использования QWERTY-клав) у меня задействованы все пальцы и я особо даже не замечаю, смотрю на клаву или не смотрю. Не понимаю, почему так продвигают идею, что визуальных подсказок быть совершенно не должно — мне они ускоряют работу, а не замедляют. ЗЫ: тут кто-то жаловался, что нажатие большим пальцем пробела вызывает проблемы с тачпадом, а чем же вы его нажимаете??? Не соглашусь с автором, проходил «Соло на клавиатуре» как на русском, так и на английском языке, сейчас вслепую печатаю, причем пальцы сами помнят, где какая буква, если пытаюсь печатать левой рукой в правой части клавиатуры и наоборот, то начинаются ошибки. В программе удачно подобраны тексты для набора, мне работа с программой чем-то даже игру напоминала, может поэтому легко и обучился единственно цифры не привык на цифровой клавиатуре набирать, набираю по привычке в верхней части клавиатуры. Зы кроме того, сейчас использую английскую microsoft natural keyboard, там нет русских букв, и это меня ничуть не напрягает. Это я понимаю, но в процессе работы правая рука прыгает с мыши на клаву постоянно. Программирование — ведь не только набор текста, это работа с комплексом программ. Где постоянно используются комбинации мыши и клавиш которые обязывают убрать руку с рисок. Причем набирать текст не глядя на клаву — научиться не сложно. Так как не приходится терять позицию рук. Но вот программирование ломает все мои наработанные навыки. Выделю основные причины: 1. Постоянное использование мыши 2. Использование комбинаций клавиш. Переключение на разные языки Люди перечисляйте свои причины, я так понимаю что я не одинок. Проблема еще в том, чтобы помнить, какой палец правильный, когда кнопка равноудалена от двух. И на обычных клавиатурах есть не очень удобная особенность, что для обеих рук чтобы нажать клавишу в верхнем ряду, надо тянуть палец немного вправо. Было бы разумно, если бы это было зеркально — например, обе руки тянутся от центра или обе руки тянутся к центру. Я сам научился слепому набору, когда приобрел кинезис. На нем кнопки расположены вертикально, и поэтому во-первых нет двойственности в том, какой палец отвечает за какую кнопку, а во-вторых, нажать неправильным пальцем очень не комфортно, поэтому десятипальцевый набор начинается саморазвиваться. На русском он появляется ествественным образом, без каких-то затруднений, а на английском у меня есть странная проблема с тем, что постоянно путаются u и i — может мой мозг настолько был испорчен предыдущим опытом неправильного набора, когда для обеих использовался указательный палец. А так как дома кинезиса нет, то опыт набора на обычной клавиатуре не пропадает (это частый страх, сопряженный с покупкой эргономичной клавиатуры), и 10-ти пальцевый набор естественным образом на нее переходит. Скорость набора не страдает, зато количество опечаток при слепом набора значительно уменьшается, потому что руки не двигаются. В основном опечатки происходят на правом мизинце (потому что английская p очень далеко) и на указательных пальцах, особенно на буквах в самом центре. > Ничего не понт, отсутствите подписей нереально повышает комфорт при печати, глаза не отвлекаются, ничего не сбивает с толку. Гм, у меня глаза не отвлекаются ни на какую клавиатуру, что с клавишами,. В Двораке не вижу смысла по одной причине — всем время от времени приходится печатать на чужих компьютерах, где Дворака, конечно, не будет, а хорошо овладеть и Двораком, и традиционной машинописью — усилий на это потребуется неоправданно много. > В общем, я вам со всей ответственностью заявляю, что если человек прошёл все уроки Если человек прошел все уроки, ему можно памятник поставить. Таких в комментах обозначилось гораздо больше, чем я предполагал — целых четыре человека. Я восхищаюсь вашему терпению и усидчивости. К сожалению, таких как вы гораздо меньше, чем тех, кто бил клавиатуру кулаком и бросал это дело. Проглядите комменты, сравните количество. > Тут, к сожалению, возможно, как и везде, нет лёгких путей, нужна прктика, пока вы не наберёте нное количество текста печатать нормально не будете, это нужно осознать и смириться, а потом и «Соло» пройдется легко и просто Гм, вы статью вообще читали? Речь как раз о том, что можно освоить машинопись БЕЗ усилий и БЕЗ необходимости специально уделять время. Вы просто печатаете то, что вам приходится печатать по жизни, этим способом, и навык слепого набора прививается постепенно, сам собой. Это действительно работает, и если вы взяли нормальную схему пальцев (можно взять от Соло), то вы не станете «криво или косо набирать двумя, пятью, семью или ещё сколькими-то пальцами». > я и на QWERTY и на Dvorak набираю Тогда понятно, почему подписи вас сбивают. > может со мной что-то не то Я ничего такого не говорил. Я только сказал, что преимущество от знания двух раскладок, по моему мнению, не оправдывает усилий на их освоение. > но трудно назвать это «БЕЗ усилий», для того, чтобы освоить «правильно» усилия приложить придётся Поверьте, усилий требуется ГОРАЗДО меньше, чем на Соло. Один час тупления и заглядывания себе под ладошки и несколько часов раздражения, вызванного тем, что вы печатаете медленнее обычного (при этом вы набираете то, что нужно вам). Никаких ежедневных издевательских упражнений, никакой траты личного времени. Ниже, кстати, почитайте. Не хочу повторяться насчет того, чем интенсивный курс машинописи похож на бросание ребенка в глубокую воду, чтобы тот, если хочет выжить, научился плавать. В Двораке не вижу смысла по одной причине — всем время от времени приходится печатать на чужих компьютерах, где Дворака, конечно, не будет Дворак вообще-то не в клавиатуре, а в системе. Причём практически везде — начиная с Win XP из коробки. Гм, вы статью вообще читали? Речь как раз о том, что можно освоить машинопись БЕЗ усилий и БЕЗ необходимости специально уделять время Ну-ну:) «Поначалу скорость печати значительно упадет. Появится мучительное желание тыкать указательным пальцем и, возможно, раздражение. Боритесь с ними и не делайте исключений.» Т.е. Вместо борьбы с программой получается этакий «майн кампф». Напоминает истории о том, как детей учили плавать, бросая в середину бассейна на глубину. Тоже, конечно, вариант Те, кто не получил боязнь воды, наверняка стали хрошими пловцами. > и даже после сильной попойки посреди ночи скажу вам ряд и номер любой клавиши на клавиатуре. Гм, а зачем вам это знание? У меня навык закрепился на уровне моторики, и я не помню наизусть, где какая клавиша. Когда я смотрю на свою клавиатуру без подписей, я НЕ знаю, где там A, где Б. Я, конечно, могу подумать, вспомнить, отсчитать от края и сказать — вот здесь. Можно просто положить руки на клавиатуру, и текст сам струится из-под пальцев. С тех пор как однажды попробовал «Соло» и чуть не разбил клавиатурой монитор, я больше никогда не делал никаких упражнений для развития навыка, никогда специально не выделял на это время. Я научился машинописи, просто печатая то, что приходилось печатать по жизни. Первые две недели с пониженной скоростью, потом вышел на прежний уровень и стал развивать навык. За скоростью специально никогда не гонялся (зачем?). Когда пробовал меряться пиписьками, получилось что-то порядка 300—330 на русском и 250 что ли на английском. Я заметил, что задрачивание позволяет брать все новые и новые личные рекорды в течение одного дня, но смысла в этом никакого не вижу. Преимущество «Соло на клавиатуре» в двух вещах: 1. Оно начинается с нуля: правильная посадка, постановка рук, постановка пальцев. Это критически важный шаг! Как ни грустно, все остальные курсы его попросту игнорируют (кроме, пожалуй, советских школьных учебников по машинописи — проф. Образование для 10-классниц). Кто учился играть на музыкальных инструментах по опыту знает, насколько это важно! Оно учит именно слепому набору: не просто буквы, а реальные слоги и целые слова языка. Этими двумя пунктами «Соло» качественно отличается в лучшую сторону от любого другого тренажёра. Лучше могут быть только очные уроки с преподавателем. Но есть и спорный момент: реакция «Соло» на опечатки. Именно из-за этого под ударами кулаков погибло немало клавиатур и даже мониторов (меня к счастью миновало. Только шнур от колонок как-то вырвал с корнем). Ещё есть VerseQ. Он НЕ учит правильной посадке и постановке пальцев, но зато эффективнее и быстрее, чем «Соло» отрабатывает слоги и слова. И, в отличие от «Соло», он вполне толерантен к опечаткам (клавиатура останется жива!). Начинаем с «Соло». Проходим первые 10-15 упражнений. Особенно внимательно — самые первые. Обращаем внимание на все мелочи. Не жалеем газет для изготовления «бумажных яблок»! А потом пересаживаемся на VerseQ и заканчиваем обучение на нём же. Если нужна латинница (т.е. Не английский язык, а именно техническая латинница — для программистов, например) — учим Дворака. Он с его вниманием к спец. Символам будет полезнее, чем Qwerty + разные фигурные скобочки под неудобным правым мизинцем. Расскажу про свой опыт. Нужно сказать, что я музыкант в прошлом и знаю, что на клавиатуры можно не смотреть и точно можно равноценно пользоваться всеми пальцами. Изначально на компьютерной клавиатуре работали только 8 пальцев. Мизинцы не использовались, несмотря на то, что я гитарист с сильными мизинцами (редко встречается). Начал тренироваться со «Стамина» — скорость сильно выросла, стал использовать все пальцы, но смотреть не перестал. Чуть позже стал мешаться ПунтоСвитчер, ввиду того, что я начал программировать — отключил и решил научиться слепому методу. Перемешал все кнопки на клавиатуре и на работе и дома. Первые два дня было ужасно. Было потрачено много нервов. Но уже к вечеру первого дня были заметны улучшения, потому расставлять кнопки на места я не стал. Уже через неделю скорость достигла 50% от той что была с поглядыванием на клавиатуру. Через две недели ощущение от набирания текста в корне поменялось — стоило только подумать и посмотреть на экран, контролируя, что там появляется текст без опечаток. После пойманных тунельников при кодинге днями и ночами была куплена Microsoft 4000, которая часто упоминается в комментах. На мой взгляд, за исключением тяжелого и шумного пробела — просто диван для рук — полный улет! Сейчас кодинговая деятельность оставлена — рабочая машинка ноутбук. PRO 4000 мирно пылиться на полке. Но профит от тех двух недель мучений будет со мной пока со мной мои пальцы:). Для начала скачиваем и устанавливаем программу. Затем выбираем понравившийся скин и тоже скачиваем его с сайта. Далее необходимо распаковать архив и взглянуть на расширение файла. Если скин имеет расширение rmskin, то по файлу достаточно дважды щёлкнуть и он самостоятельно будет добавлен в папку со скинами. В том случае если файл имеет какое-то другое расширение, его нужно вручную переместить в папку: - если у Вас установлена система Windows Vista или Windows 7, то путь к этой папке выглядит следующим образом: C: Users Имя пользователя Мои документы Rainmeter Skins. Наш сайт содержит темы для Windows 8, Windows 7, Windows XP и Windows Vista, так же вы сможете найти обои. Здесь вы сможете скачать бесплатно темы и скины для приложений. Скины для Rainmeter. - если Вы пользуетесь системой Windows XP, то папка со скинами расположена С: Documents and Settings Имя пользователя Мои документы Rainmeter Skins. Перезапустите программу, после перезагрузки, кликните правой кнопкой мыши по значку Rainmeter в трее, выбирите пункт Configs -> Manage Skins и в появившемся окне щелкните по кнопке «Browse» что переводится как « поиск». Теперь нажимаете на значок плюсик ( +) который стоит на против выбранного скина и вы увидите список элементов скина, далее выбираете нужный гаджет и нажмите чуть ниже по фразе « Load Skin» Если этот элемент был активирован ранее, то на том же месте будет фраза « Upload Skin» соответственно повторное нажатие приведет к отключению скина. Скачать статью. Библиография: 1. Adorno, T.W., frenkel-brunsvvik, E., levinson, D.J., & sanford, R.N. The Authoritarian Personality. New York: Norton. Memories, Dreams, Reflections. New York: Random House. The Red Book. New York: Norton. Для людей, что хотят постоянно совершенствоваться, чему-то обучаться и постоянно изучать что-то новое, мы специально сделали эту категорию. В ней исключительно образовательный, полезный контент, который, безусловно, придется Вам по вкусу. Большое количество видео, пожалуй, могут посоревноваться даже с образованием, которое нам дают в школе, в колледже или университете. Самым большим достоинством обучающих видео является то, что они стараются давать самую свежую, самую актуальную информацию. Мир вокруг нас в эру технологий постоянно меняется, и печатные обучающие издания просто не успевают выдавать свежую информацию. Среди роликов также можно найти и обучающие видео для детей дошкольного возраста. Там Вашего ребенка обучат буквам, цифрам, счету, чтению и т.д. Согласитесь, очень даже неплохая альтернатива мультикам. Для учеников начальных классов также можно найти обучения английскому языку, помощь в изучении школьных предметов. Для более старших учеников созданы обучающие ролики, которые помогут подготовиться к контрольным, к экзаменам либо же просто углубить свои познания в каком-то определенном предмете. Приобретенные знания могут качественным образом сказаться на их умственном потенциале, а также Вас порадовать отличными оценками. Для молодых людей, что уже окончили школу, учатся или не учатся в университете, есть множество увлекательных образовательных видео. Они им могут помочь в углублении знаний по профессии, на которую учатся. Или же получить профессию, например программиста, веб-дизайнера, SEO-оптимизатора и прочее. Таким профессия пока в университетах не учат, поэтому специалистом в этой продвинутой и актуальной сфере можно стать только занимаясь самообразованием, в чем мы и стараемся помочь, собирая самые полезные ролики. Для взрослых людей эта тема тоже актуальна, так как очень часто бывает, что проработав по профессии годы, приходит понимание, что это не твое и хочется освоить что-то более подходящее для себя и одновременно прибыльное. Также среди данной категории людей часто становятся ролики по типу самосовершенствования, экономии времени и денег, оптимизации своей жизни, в которых они находят способы жить гораздо качественнее и счастливее. Еще для взрослых людей очень хорошо подойдет тема создания и развития собственного бизнеса. Также среди образовательных роликов есть видео с общей направленностью, которые подойдут для практически любого возраста, в них можно узнать о том, как зарождалась жизнь, какие теории эволюции существуют, факты из истории и т.д. Они отлично расширяют кругозор человека, делают его гораздо более эрудированным и приятным интеллектуальным собеседником. Такие познавательные видео, действительно, полезно смотреть всем без исключения, так как знание – это сила. Желаем Вам приятного и полезного просмотра! В наше время просто необходимо быть, что называется «на волне». Имеется в виду не только новости, но и развитие собственного ума. Если Вы хотите развиваться, познавать мир, быть востребованным в обществе и интересным, то этот раздел именно для Вас. • ИНФОРМАЦИЯ • • • • ПОСЕТИТЕЛЮ • • • ℹ️ FAQ • КОНТАКТЫ • • ? [email protected] • ? [email protected] • imperiya.by • ► • © 2016-2018 Online Media Service. Id17426866 Budem_kak_Solntse_Balmont_1903.pdf 1.71 Мб. C_G_Jung_-_The_Red_Book_-_Liber_Novus.pdf 146.73 Мб. Dzhozef_Kempbell_-_Geroy_s_tysyachyu_litsami_-_1977.pdf 9.29 Мб. Gudman_Skott_-_Detskaya_psikhiatria.pdf 6.84 Мб. Lunnoe_ditya.doc 1.31 Мб. TAUUSK---Refuge---tauusk-refuge-cd-unfolded.jpg 11.47 Мб. _Ханскарл Лёйнер, Основы глубинно-психологической символики.doc 0.12 Мб. Boev_I_V__Simvoldrama.pdf 4.18 Мб. Golovin_E__Priblizhenie_k_Snezhnoy_Koroleve.pdf 1.15 Мб. Джидду Кришнамурти - Бомбейские беседы.doc 0.29 Мб. Происх.детских неврозов.doc 3.65 Мб. Ilin_E_P__Differentsialnaya_psikhofiziologia.pdf 42.31 Мб. Юнг Жизнеописание, мировоззрение, цитаты.doc 0.51 Мб. K_G_Yung_-_Krasnaya_Kniga_-_Liber_Novus.pdf 25.41 Мб. Krol_V_M__Psikhofiziologia_cheloveka.pdf 1.83 Мб. Max_Ernst_Nedelya_dobroty_1934.pdf 22.08 Мб. Теория сепарации и индивидуации в детс.doc 0.09 Мб. Мария-Луиза фон Франц - Подчиненная функция.doc 1.27 Мб. Мария-Луиза фон Франц - Психология сказки.doc 4.61 Мб. Мария-Луиза фон Франц — О снах и смерти.doc 2.36 Мб. Maria-Luiza_fon_Frants__Femininnost_v_volshebnykh_skazkakh.pdf 1.37 Мб. Maria-Luiza_fon_Frants_Proritsanie_i_sinkhronia.pdf 12.31 Мб. Психология одиночества. Хараш.doc 0.09 Мб. Скорбь и ее отношение к маниакально- депрессивн.doc 0.15 Мб. Психоаналитическая теория неврозов.doc 3.74 Мб. Хайнц Кохут, Восстановление самости.doc 1.7 Мб. Ханскарл Лёйнер - Кататимное переживание образов.doc 2.25 Мб. Хиллман Джеймс, Архетипическая психология.doc 5.15 Мб. Хиллман Джеймс, Миф анализа.doc 1.3 Мб. Хиллман Джеймс, Самоубийство и душа.doc 1.11 Мб. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |